55% रोजगार योग्यता के साथ, बी.कॉम स्नातकों को असमान नौकरी की संभावनाओं का सामना करना पड़ता है

पुणे के एक प्रतिष्ठित टियर-1 कॉलेज से बी.कॉम स्नातक अभिनव विकास ने प्रतिष्ठित फर्मों में दो इंटर्नशिप के साथ अपनी डिग्री पूरी की। “मैंने कॉलेज के दौरान बिजनेस ऑपरेशंस और ऑडिट में अर्बन कंपनी और ग्रांट थॉर्नटन में इंटर्नशिप की, साथ ही एसीसीए परीक्षा भी दी। लेकिन स्नातक होने के बाद, मैं एक साल तक बेरोजगार रहा। हाल ही में, मैंने एक बहुराष्ट्रीय बैंक के साथ वित्तीय लेखांकन में इंटर्नशिप स्वीकार की और उम्मीद है कि इस साल मैं अपने शेष एसीसीए पेपर पास कर लूंगा।”

इसकी तुलना राजस्थान के टियर-3 कॉलेज के बी.कॉम अंतिम वर्ष के छात्र प्रखर गोयल के अनुभव से करें। वे कहते हैं, “कॉलेज द्वारा कोई प्लेसमेंट या इंटर्नशिप की पेशकश नहीं की जाती है। जैसे-जैसे मेरी डिग्री पूरी होने वाली है, मुझे सीए फर्म से ऋण सत्यापन के लिए प्रति माह ₹10,000 का एकमात्र प्रस्ताव मिला है। यहां अधिकांश अवसर समान हैं।”

गोयल को अब वित्त में इंटर्नशिप और प्रमाणन पाठ्यक्रमों के माध्यम से अपनी प्रोफ़ाइल मजबूत करने की उम्मीद है।

उनके अनुभव वाणिज्य नौकरी बाजार में व्यापक रुझान को दर्शाते हैं, जो स्टेटिस्टा के लेखक और शोधकर्ता ज़ेनेप डिएरक्स द्वारा प्रकाशित हालिया आंकड़ों से उजागर हुआ है। रिपोर्ट के अनुसार, भारत में बैचलर ऑफ कॉमर्स स्नातकों के बीच रोजगार योग्यता 2025 में 55% थी, जो 2023 में 62% से काफी कम है।

रिपोर्ट में कहा गया है, “कॉमर्स स्ट्रीम के भीतर, बी.कॉम की डिग्री प्राप्त करना अक्सर नौकरी पाने के लिए न्यूनतम आवश्यकता होती है। भारत में आर्थिक मंदी कंपनियों के बीच कम नियुक्तियों का एक प्रमुख कारक रही है।”

उच्च शिक्षा पर अखिल भारतीय सर्वेक्षण (2021-22) के आंकड़ों से पता चलता है कि बी.कॉम तीसरा सबसे पसंदीदा स्नातक कार्यक्रम बना हुआ है, जिसमें देश भर में 43.4 लाख छात्र नामांकित हैं, जो सभी स्नातक नामांकन का 13.1% है।

पाठ्यक्रम का पुनरुद्धार

स्नातकों के सामने आने वाली चुनौतियों ने इस बात पर भी चर्चा को प्रेरित किया है कि क्या बी.कॉम पाठ्यक्रम उद्योग की जरूरतों को पर्याप्त रूप से दर्शाता है।

2024 में उस्मानिया विश्वविद्यालय से बी.कॉम (ऑनर्स) पूरा करने वाले राहुल वंगारा कहते हैं, “कॉलेज में, अधिकांश कक्षाएं सैद्धांतिक थीं और रटने पर बहुत अधिक निर्भर थीं। हम अक्सर काल्पनिक लेखांकन समस्याओं को हल करते थे जो वास्तविक दुनिया के अभ्यास से बहुत दूर लगती थीं।”

हालाँकि, शिक्षाविदों का तर्क है कि उद्योग की बदलती माँगों के साथ पाठ्यक्रम विकसित हुआ है। “हाल के वर्षों में, उभरती हुई उद्योग आवश्यकताओं को प्रतिबिंबित करने के लिए बी.कॉम पाठ्यक्रम को उत्तरोत्तर अद्यतन किया गया है। डिजिटल वित्त, फिनटेक, जीएसटी प्रथाओं और लेखांकन सॉफ्टवेयर से संबंधित पाठ्यक्रमों को या तो मुख्य विषयों, ऐच्छिक, या कौशल-आधारित मॉड्यूल के रूप में शामिल किया जा रहा है। इसके अतिरिक्त, हम केस स्टडीज और लेखांकन और वित्तीय उपकरणों के व्यावहारिक प्रदर्शन के माध्यम से अनुभवात्मक सीखने को प्रोत्साहित करते हैं,” बैंगलोर विश्वविद्यालय में वाणिज्य विभाग की डीन और अध्यक्ष प्रोफेसर के. निर्मला कहती हैं।

शिक्षाविद बनाम उद्योग अपेक्षाएँ

2025 में प्रकाशित एक शोध पत्र, जिसका शीर्षक था “वाणिज्य स्नातकों के बीच रोजगार संकट: सीमित व्यावहारिक ज्ञान और बाजार संतृप्ति के प्रभाव का विश्लेषण” शैक्षणिक प्रशिक्षण और उद्योग की जरूरतों के बीच बढ़ते बेमेल पर प्रकाश डालता है। यह मुद्दा विशेष रूप से कर्नाटक जैसे राज्यों में दिखाई देता है, जहां तेजी से आर्थिक विकास वाणिज्य शिक्षा में संबंधित बदलावों से मेल नहीं खाता है।

अध्ययन इस समस्या का मुख्य कारण सैद्धांतिक निर्देश और व्यावहारिक उद्योग आवश्यकताओं के बीच का अंतर बताता है। उद्योग की अपेक्षाओं के बारे में बताते हुए, प्रोफेसर के. निर्मला कहती हैं, “प्रमुख अंतर अक्सर व्यावहारिक प्रदर्शन और व्यावहारिक कौशल में होता है। जबकि छात्र अपनी डिग्री के दौरान मजबूत वैचारिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, नियोक्ता विश्लेषणात्मक उपकरण, डिजिटल अकाउंटिंग सिस्टम, संचार कौशल और समस्या-समाधान क्षमताओं में दक्षता की उम्मीद करते हैं। इस अंतर को पाटने के लिए इंटर्नशिप, कार्यशालाओं और प्रमाणन कार्यक्रमों के माध्यम से शिक्षा और उद्योग के बीच मजबूत सहयोग की आवश्यकता है।”

वह कहती हैं कि विश्वविद्यालय छात्रों को वित्तीय विश्लेषण, कराधान सॉफ्टवेयर, डिजिटल अकाउंटिंग टूल और वित्तीय मॉडलिंग जैसे क्षेत्रों में प्रमाणन हासिल करने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं। वह कहती हैं, ”ये प्रमाणपत्र कक्षा में सीखने को पूरक बनाते हैं और छात्रों की रोजगार क्षमता को बढ़ाते हैं।”

क्षेत्रीय असमानताएँ

छोटे शहरों और कस्बों में पढ़ने वाले छात्रों के लिए समस्या और भी अधिक गंभीर हो जाती है।

बीकॉम के छात्र विशेष कुमार पांडे का कहना है कि वह करीब एक साल से इंटर्नशिप की तलाश कर रहे हैं। “मेरा कॉलेज किसी बड़े शहर में स्थित नहीं है। मैंने इंटर्नशाला और लिंक्डइन जैसे प्लेटफार्मों पर अवसरों की तलाश की है, लेकिन लेखांकन और वित्त में अधिकांश इंटर्नशिप मुंबई, दिल्ली, बेंगलुरु और हैदराबाद जैसे शहरों में केंद्रित हैं। पढ़ाई के दौरान स्थानांतरित होना मेरे लिए संभव नहीं है,” वे कहते हैं।

वह कहते हैं कि कई दूरस्थ इंटर्नशिप अविश्वसनीय प्रतीत होती हैं। वे कहते हैं, “कुछ के पास उचित वेबसाइट या कंपनी की जानकारी का अभाव है, और कुछ तो छात्रों से इंटर्नशिप के लिए बड़ी रकम का भुगतान करने के लिए भी कहते हैं।”

दिल्ली विश्वविद्यालय में वाणिज्य विभाग के प्रमुख प्रोफेसर विजय कुमार श्रोत्रिय महानगरीय संस्थानों और टियर-2 और टियर-3 शहरों के संस्थानों के बीच अंतर को स्वीकार करते हैं। वे कहते हैं, “उपलब्ध बुनियादी ढांचे और संकाय सदस्यों के मामले में बहुत बड़ा अंतर है। विभिन्न ऐच्छिक और कौशल-आधारित कार्यक्रमों को शुरू करने के लिए अधिक शिक्षकों की आवश्यकता होती है। छोटे कॉलेजों के लिए बड़े पैमाने पर ऐसे कार्यक्रमों के अधिक विकल्प पेश करना मुश्किल हो सकता है।”

एक उपचारात्मक उपाय के रूप में, प्रोफेसर निर्मला बताती हैं कि बैंगलोर विश्वविद्यालय मानकीकृत पाठ्यक्रम ढांचे, संकाय विकास कार्यक्रमों और प्रशिक्षण कार्यशालाओं के माध्यम से संबद्ध कॉलेजों का समर्थन करता है। वह कहती हैं, ”उद्योग संपर्क, करियर मार्गदर्शन पहल और कौशल विकास कार्यक्रमों को मजबूत करने के भी प्रयास किए जा रहे हैं।”

प्लेसमेंट रुझान

जैसे-जैसे छात्र स्नातक स्तर की पढ़ाई के करीब पहुंच रहे हैं, कई लोग पारंपरिक कैंपस प्लेसमेंट से परे जाने की सोच रहे हैं। लखनऊ विश्वविद्यालय के छात्र विहान त्रिपाठी कहते हैं, “मैं अपने तीसरे वर्ष में हूं और स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद नौकरी सुरक्षित करने की उम्मीद करता हूं। मैं ₹10 लाख के पैकेज के साथ नौकरी पाने की संभावनाओं को बेहतर बनाने के लिए बिजनेस एनालिटिक्स और इंटर्नशिप जैसे प्रमाणपत्रों के साथ सीएफए स्तर 1 की पढ़ाई करने की योजना बना रहा हूं।”

प्रोफेसर निर्मला कहती हैं, “हाल के वर्षों में आर्थिक उतार-चढ़ाव ने नियुक्ति पैटर्न को प्रभावित किया है, भर्तीकर्ता अधिक चयनात्मक हो गए हैं और व्यावहारिक कौशल और डिजिटल क्षमता पर जोर दे रहे हैं। नियोक्ता अब ऐसे स्नातकों की तलाश करते हैं जिनके पास न केवल अकादमिक ज्ञान हो बल्कि तकनीकी दक्षता, अनुकूलन क्षमता और समस्या सुलझाने की क्षमता भी हो।”

विद्यार्थियों में बदलती प्राथमिकताएँ

जैसे-जैसे नौकरी बाज़ार विकसित हो रहा है, छात्रों की प्राथमिकताएँ भी बदलने लगी हैं। प्रोफेसर निर्मला कहती हैं, “जबकि बी.कॉम कई वाणिज्य छात्रों के लिए एक मूलभूत पसंद बनी हुई है, हम डेटा एनालिटिक्स, वित्तीय प्रौद्योगिकी और पेशेवर लेखांकन योग्यता जैसे क्षेत्रों में विशेष प्रमाणन और पेशेवर पाठ्यक्रमों की ओर धीरे-धीरे बदलाव देख रहे हैं।”

दिल्ली विश्वविद्यालय: बाहरी

हालाँकि, कुछ संस्थान इस प्रवृत्ति का उल्लंघन करते दिख रहे हैं। वाणिज्य विभाग के वरिष्ठ प्रोफेसर और प्रमुख विजय कुमार श्रोत्रिय कहते हैं, “बी.कॉम स्नातक डिग्री दिल्ली विश्वविद्यालय में सबसे अधिक मांग वाले पाठ्यक्रमों में से एक है।”

वह डिग्री की निरंतर सफलता का श्रेय राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और बदलती उद्योग की जरूरतों के अनुरूप पाठ्यक्रम के नियमित संशोधन और अद्यतनीकरण को देते हैं। वे कहते हैं, ”वर्तमान में, हम आयकर कानूनों में संशोधन को स्नातक पाठ्यक्रम में शामिल करने के लिए काम कर रहे हैं, जो अगले शैक्षणिक वर्ष से उपलब्ध होगा।” वह कहते हैं कि विश्वविद्यालय छात्रों की दक्षता और कौशल सेट को मजबूत करने के उद्देश्य से कौशल-वृद्धि पाठ्यक्रम, सामान्य ऐच्छिक और विशेष पेपर सहित विभिन्न पाठ्यक्रम प्रदान करता है।

जबकि स्टेटिस्टा रिपोर्ट बताती है कि भारत में आर्थिक मंदी के कारण नियुक्तियां कम हो गई हैं, प्रोफेसर श्रोत्रिया का कहना है कि दिल्ली विश्वविद्यालय अपेक्षाकृत लचीला बना हुआ है। “दूसरों की तुलना में, हम बुरी तरह प्रभावित नहीं हुए। दिल्ली विश्वविद्यालय से संबद्ध कॉलेजों में आने वाली कंपनियों की संख्या में थोड़ा अंतर हो सकता है, लेकिन इसमें भारी गिरावट नहीं हुई है; बल्कि, नौकरियों की प्रकृति बदल गई है। उदाहरण के लिए, लगभग दस साल पहले, कोई जीएसटी नहीं था। अब, हम संचालन के विभिन्न स्तरों पर कर अनुपालन से संबंधित भूमिकाओं की मांग में वृद्धि देख रहे हैं, ” वह बताते हैं।

वह आगे कहते हैं, “ज्यादातर छात्र जो उच्च अध्ययन करने में रुचि नहीं रखते हैं, उन्हें नौकरी मिल जाती है। ‘बिग फोर’ सहित विभिन्न कंपनियां प्लेसमेंट के लिए हमारे परिसरों में आती हैं। वे आम तौर पर अकाउंट्स, ऑडिट या टैक्स एसोसिएट्स जैसी भूमिकाओं के लिए नियुक्ति करते हैं। इसके अलावा, छात्र सरकारी परीक्षाओं में बैठते हैं या बैंकिंग और बीमा क्षेत्रों में प्रवेश करते हैं, जहां उनकी अत्यधिक मांग होती है। हमारे छात्रों को मिलने वाला एक्सपोजर उन्हें उनकी क्षमताओं से मेल खाने वाली नौकरियां सुरक्षित करने में मदद करता है।”

प्रवेश स्तर की नौकरियों पर कृत्रिम बुद्धिमत्ता के प्रभाव पर, वह आशावादी बने हुए हैं। वे कहते हैं, “यह वाणिज्य स्नातकों के लिए नौकरियों पर नकारात्मक प्रभाव नहीं डालेगा। एआई बड़े पैमाने पर नौकरी बाजार में दोहराए जाने वाले कार्यों को संभाल रहा है। हम छात्रों को विभिन्न लेखांकन सॉफ्टवेयर सिखाते हैं और एआई को पाठ्यक्रम में एकीकृत कर रहे हैं ताकि छात्र उभरती नौकरी की मांगों के अनुकूल हो सकें।”

शैक्षणिक शिक्षा और उद्योग की अपेक्षाओं के बीच बेमेल के बारे में, वे कहते हैं, “हमने अनुभव किया कि पहले जब पाठ्यक्रम अधिक सैद्धांतिक था। लेकिन एनईपी के कार्यान्वयन के बाद से, चीजें काफी हद तक बदल गई हैं। हमने छात्रों के कौशल को बढ़ाने के लिए पाठ्यक्रम शुरू किए हैं – जैसे कि वित्तीय साक्षरता, डिजिटल मार्केटिंग, बिजनेस एनालिटिक्स और बिजनेस कम्युनिकेशन – पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में। वास्तव में, हमारे पास जीएसटी पर एक समर्पित पेपर है।”

“यह वाणिज्य छात्रों के लिए एक आशाजनक और प्रासंगिक पाठ्यक्रम है। यदि छात्र स्नातक होने के तुरंत बाद रोजगार की तलाश में हैं, तो बी.कॉम एक उत्कृष्ट विकल्प है। इसके अलावा, बी.कॉम (ऑनर्स) एक विशेष रूप से मजबूत विकल्प है क्योंकि यह एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया और समग्र पाठ्यक्रम है,” उन्होंने आश्वासन दिया।

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