अल और स्कूल के छात्र – द हिंदू

भारत में स्कूली शिक्षा पर एआई के प्रभाव से छात्रों, विशेषकर निम्न सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि वाले छात्रों के बीच मौजूदा अंतर बढ़ने की संभावना है। यह एक महत्वपूर्ण विचार है जिसे अक्सर एआई विस्तार के बारे में चर्चा में नजरअंदाज कर दिया जाता है, खासकर बच्चों के सीखने के क्षेत्र में।

एआई तक पहुंच और सही प्रश्न पूछने की क्षमता वाले छात्रों के लिए, यह एक मूल्यवान उपकरण बन सकता है, कभी-कभी सर्वश्रेष्ठ शिक्षक से भी आगे निकल सकता है।

हालाँकि, ऐसे उपकरणों और अवसरों तक पहुँच, जिसमें वित्तीय और सामाजिक लागत शामिल है, सरकारी स्कूलों की तुलना में निजी विशिष्ट स्कूलों के छात्रों के लिए आसान है। इसके अलावा, सरकारी स्कूलों में भी महत्वपूर्ण भिन्नताएँ हैं। उदाहरण के लिए, बिहार के किसी सुदूर सरकारी स्कूल के छात्र का अनुभव मुंबई के सरकारी स्कूल के छात्र की तुलना में बहुत अलग होगा।

यदि बुद्धिमानी और विवेकपूर्वक उपयोग किया जाए तो आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस देश में स्कूली शिक्षा में क्रांति लाने की क्षमता रखता है। यह सीखने को बढ़ा सकता है और शिक्षकों के लिए एक विस्तारित शैक्षणिक संसाधन के रूप में काम कर सकता है।

प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम विभाग और इसके पूर्ववर्ती, स्कूल प्रणाली सुधार अधिनियम जैसी अखिल भारतीय परियोजनाओं के माध्यम से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा लाने के लिए 1990 के दशक की शुरुआत में किए गए प्रयासों को याद करना उपयोगी हो सकता है। ये दोनों गुणवत्ता हस्तक्षेप परियोजनाएं शिक्षकों को पढ़ाने के तरीके पर अत्यधिक केंद्रित हो गईं, इतनी यांत्रिक हो गईं कि प्रशिक्षक अक्सर शिक्षकों की तत्काल समझ और जरूरतों से परे संवाद करते थे। उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालय-प्रशिक्षित संसाधन व्यक्तियों को शिक्षकों के साथ बहस करते हुए पाया गया कि क्या भाषा विकसित हुई या मनुष्यों के लिए जन्मजात थी, या क्या गणित ठोस या अमूर्त है।

हालाँकि इन चर्चाओं ने कभी-कभी शिक्षकों में रुचि जगाई, लेकिन अंततः उन्होंने कक्षा शिक्षण में सुधार के लिए अपने खोए हुए ज्ञान की भरपाई नहीं की। ‘अवधारणा सीखना’ जैसे शब्द अक्सर समझाने में अमूर्त होते थे और समझने में भी उतने ही कठिन होते थे। संसाधन व्यक्तियों को कभी-कभी ‘ज्ञान के अभिशाप’ का सामना करना पड़ता है क्योंकि वे इन विचारों को समझने में लगने वाले समय के बारे में भूल जाते हैं, जिसे वे चाहते थे कि शिक्षक प्रशिक्षण के कुछ दिनों के भीतर जानें और उपयोग करें। इसके अलावा, शिक्षकों को अपने संदेहों को दूर करने के लिए समर्थन के बिना प्रशिक्षण में जो कुछ भी स्थानांतरित किया गया था, उसे आगे बढ़ाने के लिए अकेला छोड़ दिया गया था।

चैट क्षमताओं के साथ आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस इन कमियों को दूर कर सकता है, बशर्ते शिक्षक सही प्रश्न पूछना सीखें। प्रश्न जो उत्तर तक पहुंचने की प्रक्रिया में मदद करते हैं और प्रश्न जो ज्ञान के निर्माण खंडों की व्याख्या करते हैं।

सार्वभौमिक शिक्षा प्रदान करने के लिए एआई के लिए, आगे एक बड़ा काम है।

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