क्या स्कूलों को होमवर्क से छुटकारा मिल जाना चाहिए? उत्तर जटिल है और एआई योगदान देता है

गैरेट की घोषणा पर प्रतिक्रिया तीव्र और अत्यधिक सकारात्मक थी। यह संदेश जिले का सर्वाधिक “पसंद” किया गया है फ़ेसबुक पर पोस्ट इस वर्ष अब तक, सैकड़ों शेयर किए जा चुके हैं – उनमें से कई पड़ोसी पारिशों के अभिभावकों द्वारा पूछे गए हैं कि वे अपने स्वयं के स्कूलों को बोर्ड में कैसे शामिल कर सकते हैं।

जिले के नो-होमवर्क मार्गदर्शन का दायरा नया है, लेकिन यह एक प्रवृत्ति का अनुसरण करता है जिसे शिक्षक और शोधकर्ता वर्षों से नोटिस कर रहे हैं: अधिक शिक्षक होमवर्क से दूर जा रहे हैं।

संघीय सर्वेक्षण के आंकड़ों से पता चलता है कि विशेष रूप से चौथी और आठवीं कक्षा के छात्रों को दिए जाने वाले गणित के होमवर्क की मात्रा में पिछले एक दशक से लगातार गिरावट आ रही है।

कुछ शिक्षकों और अभिभावकों का कहना है कि यह एक अच्छी बात है – छात्रों को प्रतिदिन छह या अधिक घंटे स्कूल में नहीं बिताने चाहिए और फिर भी उन्हें घर पर पूरा करने के लिए अतिरिक्त स्कूल का काम करना चाहिए। लेकिन होमवर्क पर शोध जटिल है।

कुछ अध्ययनों से पता चलता है कि जो छात्र होमवर्क पर अधिक समय बिताते हैं अपने साथियों से बेहतर प्रदर्शन करें. उदाहरण के लिए, जर्मनी, उरुग्वे और नीदरलैंड में 6,000 से अधिक छात्रों के 2021 में जारी एक अनुदैर्ध्य अध्ययन में पाया गया कि कम प्रदर्शन करने वाले छात्र जिन्होंने गणित के होमवर्क पर खर्च किए गए समय को बढ़ाया, उन्होंने एक साल बाद भी गणित में बेहतर प्रदर्शन किया।

हालाँकि, अन्य अध्ययनों से पता चलता है कि होमवर्क का शैक्षणिक प्रदर्शन पर न्यूनतम परिणाम होता है: 1998 में ड्यूक विश्वविद्यालय के एक शोधकर्ता के नेतृत्व में 700 से अधिक अमेरिकी छात्रों के अध्ययन में पाया गया कि प्राथमिक ग्रेड में सौंपे गए अधिक होमवर्क का मानकीकृत परीक्षण स्कोर पर कोई महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं पड़ा। जब शोधकर्ताओं ने परीक्षण स्कोर और होमवर्क पूरा करने वाले छात्रों के अनुपात दोनों को देखा तो उन्हें कक्षा ग्रेड पर छोटे सकारात्मक लाभ मिले।

अध्ययन में छोटे बच्चों के लिए स्कूल के बारे में नकारात्मक दृष्टिकोण के साथ अधिक होमवर्क भी जुड़ा था।

अधीक्षक गैरेट ने कहा, “सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों ने बहुत समय पहले यह पता लगा लिया था कि हम जिसे नियंत्रित कर सकते हैं उसे नियंत्रित कर सकते हैं,” और स्कूल के दिनों के दौरान यही होता है, होमवर्क के दौरान नहीं। “वैसे भी स्वाभाविक रूप से इसमें बदलाव आया है, और मुझे ऐसा लगा कि इसने इसे हमारी संपूर्ण स्कूल प्रणाली में न्यायसंगत बना दिया है।”

विशेष रूप से गणित में, छात्रों को अभ्यास की आवश्यकता होती है

होमवर्क पर बहस एक सदी से भी अधिक समय से आगे-पीछे होती रही है, और जनता की राय का ज्वार हर कुछ वर्षों में बदल गया है। एक साधारण कारण से इसमें बदलाव जारी रहने की संभावना है: होमवर्क पर शोध करना एक चुनौती है।

होमवर्क पर खर्च किए गए समय और छात्रों पर इसके प्रभाव को अलग करने का कोई अच्छा तरीका नहीं है, क्योंकि एक छात्र को उसी गणित समस्या को पूरा करने में पांच मिनट लग सकते हैं जिस पर दूसरे छात्र ने 45 मिनट खर्च किए। यह आवश्यक नहीं है कि उस अतिरिक्त समय के परिणामस्वरूप संघर्षरत छात्र उस छात्र से बेहतर प्रदर्शन करेगा जिसने असाइनमेंट को अधिक तेज़ी से समझ लिया है।

हालाँकि, जैसे वायलिन बजाना या बेसबॉल मारना, या कोई अन्य कौशल जिसके लिए प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, इस बात के प्रमाण हैं कि छात्रों को शैक्षणिक विषयों, विशेषकर गणित में महारत हासिल करने के लिए अभ्यास की आवश्यकता होती है।

कुछ विशेषज्ञों को चिंता है कि ऐसे समय में होमवर्क में समग्र कमी गणित की उपलब्धि के लिए एक समस्या हो सकती है देश भर में गणित के अंक पहले से ही बेहद निचले स्तर पर हैं.

होमवर्क का अध्ययन करने वाले एक शोधकर्ता और पूर्व शिक्षक टॉम लवलेस ने कहा, “होमवर्क के लिए सबसे अच्छा तर्क यह है कि गणितीय प्रक्रियाओं के लिए अभ्यास की आवश्यकता होती है, और आप अभ्यास पर कक्षा का समय बर्बाद नहीं करना चाहते हैं, इसलिए आप उसे घर भेज देते हैं।”

होमवर्क पर AI का प्रभाव

जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस ने होमवर्क बहस में भी एक नई उलझन जोड़ दी है। आधे से अधिक किशोरों ने कहा कि वे स्कूल के काम में मदद के लिए चैटबॉट का उपयोग करते हैं, और 10 में से 1 ने कहा कि वे आभासी सहायकों का उपयोग करते हैं प्यू रिसर्च सेंटर के एक हालिया सर्वेक्षण के अनुसार, उन्हें अपने स्कूल का पूरा या अधिकतर काम करना होगा।

एडवीक रिसर्च सेंटर द्वारा शिक्षकों के एक अलग सर्वेक्षण में पाया गया कि 40 प्रतिशत ने कहा कि पिछले दो वर्षों में होमवर्क असाइनमेंट में कमी आई है, और उनमें से 29 प्रतिशत ने कहा कि यह कम हो गया है। क्योंकि छात्रों द्वारा एआई के उपयोग ने होमवर्क के मूल्य को कम कर दिया है.

नेशन रिपोर्ट कार्ड के सर्वेक्षणों के अनुसार, 1996 और 2015 के बीच, बहुत कम चौथी कक्षा के छात्रों – 4 से 6 प्रतिशत के बीच – ने बताया कि उन्हें पिछली रात कोई गणित का होमवर्क नहीं दिया गया था। 2024 तक यह प्रतिशत एक चौथाई से भी अधिक हो गया। आठवीं कक्षा के छात्रों के लिए भी इसी तरह की प्रवृत्ति थी।

माता-पिता की वकालत करने वाली एक गैर-लाभकारी संस्था, नेशनल पेरेंट्स यूनियन में सेंटर फॉर पॉलिसी एंड एक्शन के वरिष्ठ निदेशक एरियल टेलर स्मिथ ने वर्मोंट में अपने स्वयं के चौथी कक्षा के सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में इस प्रवृत्ति को देखा है, जिसके शिक्षक होमवर्क नहीं देते हैं।

स्मिथ ने कहा, “वे जिस चीज़ की ओर इशारा करते हैं वह यह है कि यह एक इक्विटी मुद्दा है, और सभी माता-पिता के पास अपने छात्रों का समर्थन करने की समान उपलब्धता और क्षमता नहीं है।”

हालाँकि, उनका मानना ​​है कि छात्रों को अपने माता-पिता की मदद के बिना कुछ होमवर्क करना चाहिए। “मैं यह तर्क दूंगा कि यदि कोई बच्चा वास्तव में स्कूल में बहुत पीछे है, तो यह एक इक्विटी मुद्दा है। उन्हें अभ्यास के लिए अतिरिक्त समय की आवश्यकता है।”

स्मिथ ने कहा कि वह और उनकी मां अब अपने बेटे के लिए अपना होमवर्क खुद बनाती हैं: गणित में अभ्यास और फ्लैश कार्ड पढ़ना। उसने कहा, बच्चों, “अधिक अभ्यास की आवश्यकता है। …कभी-कभी, आपको गणित जैसी उबाऊ चीज़ का अभ्यास करना पड़ता है।”

हर कोई होमवर्क के बारे में ऐसा महसूस नहीं करता। फ्रैंकलिन, पीए में जिम मैलियार्ड के दो बच्चों के लिए, स्कूल में प्रतिकूल अनुभव होमवर्क पूरा करने में बाधा बन गए।

“यह एक लड़ाई बन गई क्योंकि बच्चों को स्कूल में आघात और धमकाने से स्कूल-आधारित चिंता इतनी अधिक थी कि वे घर आने पर स्कूल से निपटना नहीं चाहते थे,” मल्लियार्ड ने कहा, जिनके बच्चे एक पब्लिक हाई स्कूल में पढ़ते थे।

मैलियार्ड, कौन लिखते हैं शिक्षा के मुद्दों के बारे में और वह अपनी पत्नी की पूर्णकालिक देखभाल करते हैं, उन्हें नहीं लगता कि उनके बच्चों पर उनके स्कूल में होमवर्क का अत्यधिक बोझ था, लेकिन वह यह भी नहीं मानते कि उन्हें इससे कोई फायदा हो रहा था।

मल्लियार्ड ने कहा, “शिक्षक हमें बताते थे कि होमवर्क में रात में केवल 15 मिनट लगते हैं – निश्चित रूप से, अगर कोई बच्चा वहां बैठता है और इसे तुरंत करता है और चौकस है और इसे करना चाहता है।” “हमारे लिए एक घंटा होने वाला था।”

अंततः उन्होंने अपने बच्चों को एक वर्चुअल चार्टर स्कूल में दाखिला दिलाया, जिसमें उन्होंने अपनी शेष K-12 स्कूली शिक्षा के लिए भाग लिया।

कितना पर्याप्त है?

वर्षों से, अनुसंधान ने अलग-अलग सफलता की डिग्री के साथ, इस जटिल प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया है कि कितना होमवर्क उचित है।

शिक्षा समूह और शोधकर्ता आम तौर पर प्रत्येक कक्षा स्तर के अनुसार प्रत्येक रात 10 मिनट का होमवर्क करने की सलाह देते हैं। लेकिन ऐसा काम सौंपना लगभग असंभव है जिसे पूरा करने में प्रत्येक छात्र को समान समय लगेगा, और शोध से पता चला है कि होमवर्क पर खर्च किए गए बहुत अधिक समय के हानिकारक प्रभाव होते हैं।

2014 में स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी से प्रकाशित एक सर्वेक्षण में उच्च प्रदर्शन वाले कैलिफ़ोर्निया हाई स्कूल स्कूलों में 4,300 से अधिक छात्रों को देखा गया, जिसमें पाया गया कि हाई स्कूल के छात्रों के लिए होमवर्क का लाभ रात में दो घंटे के बाद पठार. इसके अलावा, शोधकर्ताओं ने पाया कि इससे अधिक तनाव और खराब नींद हो सकती है।

होमवर्क का अध्ययन करने वाले और जॉन्स हॉपकिन्स यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन में स्कूल, परिवार और सामुदायिक भागीदारी केंद्र के सह-निदेशक जॉयस एपस्टीन ने कहा, होमवर्क पर शोध असाइनमेंट की गुणवत्ता या उद्देश्य के बजाय छात्रों द्वारा इस पर खर्च किए जाने वाले समय पर ध्यान केंद्रित करता है।

एपस्टीन ने कहा, विचार करने लायक एक विकल्प होमवर्क डिजाइन करना है जिसका एक विशिष्ट उद्देश्य है लेकिन शायद पारंपरिक होमवर्क असाइनमेंट से छोटा है। उन्होंने कहा, छात्रों को अभ्यास करने का अवसर देना महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से गणित में, जहां अवधारणाएं एक-दूसरे पर आधारित होती हैं और पूरे वर्ष लगातार आगे बढ़ती हैं।

एप्सटीन ने कहा, “लोगों के लिए विचार करने योग्य दिलचस्प मुद्दा यह नहीं है कि अधिक होमवर्क होना चाहिए, बल्कि क्या बेहतर होमवर्क होना चाहिए।” “गणित में बेहतर होमवर्क इस तथ्य को जानना होगा कि बच्चों को घंटों, 10 से 20 उदाहरणों का अभ्यास करने की ज़रूरत नहीं है,” जब वे कम समय में महारत हासिल कर सकते हैं।

जब छात्र गणित का होमवर्क स्वयं पूरा कर रहे हैं, लेकिन समस्याओं को गलत तरीके से कर रहे हैं, तो कुछ शिक्षकों का कहना है कि अगले दिन कक्षा में उन्हें सही तरीके से पढ़ाने में अधिक समय लगता है।

कोलोराडो में हैरिसन स्कूल डिस्ट्रिक्ट 2 की अधीक्षक वेंडी बिरहान्ज़ेल ने कहा कि उनके जिले ने एपस्टीन द्वारा अनुशंसित दृष्टिकोण अपनाया है, होमवर्क की गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करते हुए इसे कम सौंपा है।

एक छात्र के रूप में अपने समय को याद करने वाली लंबी “ड्रिल एंड किल” वर्कशीट के बजाय, बिरहान्ज़ेल ने कहा कि जिले के प्राथमिक छात्रों के पास पढ़ने का असाइनमेंट, कुछ गणित की समस्याएं और एक छोटा लेखन नमूना हो सकता है। “यह अधिक उद्देश्यपूर्ण और कम गहन है,” बिरहान्ज़ेल ने कहा।

लुइसियाना के लासेल पैरिश में, अधीक्षक गैरेट ने कहा कि अभ्यास के समय के बर्बाद होने की भरपाई के लिए, उन्होंने गणित के शिक्षकों को अपने निर्देश को धीमा करने और छात्रों को अवधारणाओं का अभ्यास करने के लिए कक्षा में समय देने की अनुमति दी है, भले ही इसका मतलब है कि वे स्कूल वर्ष के दौरान उतनी सामग्री को कवर नहीं करते हैं।

उन्होंने कहा, “हमें लगा कि ऐसा करना वास्तव में सूची में शामिल हर एक चीज को दौड़ने और कवर करने से ज्यादा फायदेमंद होगा। हम देखेंगे।” “यह कुछ ऐसा हो सकता है जो हमें लंबे समय में मदद करेगा।”