अधिक स्कूल शिक्षकों के लिए एआई प्रशिक्षण प्रदान कर रहे हैं। क्या यह किसी काम का है?

अधिकांश हाई स्कूल के छात्र रिपोर्ट करते हैं जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस टूल का उपयोग करना स्कूल के काम के लिए. कई शिक्षक समय बचाने, माता-पिता के साथ संवाद करने और पाठ योजनाओं पर विचार-मंथन करने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कर रहे हैं। और राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प ने पिछले अप्रैल में एक पर हस्ताक्षर किए कार्यकारी आदेश जिसमें संपूर्ण K-12 शिक्षा में AI को शामिल करने का आह्वान किया गया.

आदेश “शिक्षकों के लिए व्यापक एआई प्रशिक्षण” और उस उद्देश्य के लिए विवेकाधीन अनुदान निधि को प्राथमिकता देने का भी आह्वान किया।

तो, क्या स्थिति है एआई पर व्यावसायिक विकास K-12 शिक्षकों के लिए?

स्कूल प्रगति कर रहे हैं। तीन साल से भी कम समय में, यह बताने वाले शिक्षकों का अनुपात कि उन्होंने एआई पर कम से कम कुछ प्रशिक्षण प्राप्त किया है, अल्पसंख्यक से बढ़कर स्पष्ट बहुमत हो गया है।

लेकिन यह आंदोलन सबसे अधिक असमान है – प्रशिक्षण की आवृत्ति से लेकर दी गई जानकारी के प्रकार और गहराई तक। मामले को जटिल बनाते हुए, कई शिक्षक अपने काम में एआई के उपयोग के बारे में जानने के लिए अनिच्छुक रहते हैं, या कम से कम इसके बारे में उत्साहित नहीं हैं।

हाल के वर्षों में स्कूल लगातार एआई पर पीडी को अपना रहे हैं

एडवीक रिसर्च सेंटर ने हाल के वर्षों में राष्ट्रीय सर्वेक्षण किया है जिसमें उसने के-12 शिक्षकों से पूछा है कि उनके पास एआई पर कितनी पीडी है।

अक्टूबर 2024 में, लगभग 60% ने जवाब दिया कि उन्हें ऐसा कोई प्रशिक्षण नहीं मिला है। 2025 के अंत तक, एआई पर कोई प्रशिक्षण प्राप्त नहीं करने की सूचना देने वाले के-12 शिक्षकों का प्रतिशत घटकर 50% हो गया, जबकि 14% ने कहा कि उनके पास कई सत्र थे और 5% ने निरंतर प्रशिक्षण प्राप्त करने की सूचना दी।

पिछली सर्दियों में, एक नए सर्वेक्षण में, शिक्षकों का यह प्रतिशत 42% था कि उन्हें कक्षा में जेनरेटिव एआई का उपयोग करने पर कोई प्रशिक्षण नहीं मिला था, 22% ने बताया कि उन्हें कई प्रशिक्षण सत्र प्राप्त हुए थे और 9% ने इस विषय पर चल रहे प्रशिक्षण की सूचना दी थी।

डेटा स्रोत: एडवीक रिसर्च सेंटर सर्वेक्षण, 2024-26

भले ही इन प्रयासों में तेजी आए, एआई के साथ अधिकांश शिक्षकों का ज्ञान और आराम का स्तर उनके वर्तमान छात्रों (विशेष रूप से हाई स्कूल में) और हाल के स्नातकों के मुकाबले काफी पीछे रहेगा। जबकि छात्र स्कूल के काम के लिए जेनरेटिव एआई का उपयोग करते हैं और अधिक कॉलेज एआई से संबंधित डिग्री प्रदान करते हैं, कई स्कूल अभी शिक्षकों को एआई प्रशिक्षण प्रदान करना शुरू कर रहे हैं।

कुछ ने तो शुरुआत भी नहीं की है.

एआई की ‘दक्षताओं’ को पढ़ाने से आगे बढ़ने की जरूरत

लेकिन जैसे-जैसे एआई ने K-12 शिक्षा में अपनी मजबूत पकड़ बनाई है, कुछ प्रशासकों को शिक्षकों को बोर्ड पर लाने की जरूरत महसूस हो रही है।

“हम समझते हैं कि एआई संभवतः कभी भी खत्म नहीं होने वाला है। इसलिए हमें न केवल इस उपकरण के साथ शिक्षकों को सशक्त बनाना है,” मैडिसन, कॉन में डैनियल हैंड हाई स्कूल के प्रिंसिपल और 2026 राज्य हाई स्कूल प्रिंसिपल ऑफ द ईयर एंथोनी सलुटारी जूनियर ने कहा। “छात्रों को एआई का उचित उपयोग कैसे करना है और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि एआई का उपयोग कब करना है, यह सिखाना हमारी जिम्मेदारी है।”

सलुटारी की प्रशासनिक टीम ने पिछले साल शिक्षकों को उन बुनियादी तरीकों से परिचित कराना शुरू किया, जिनसे वे अपनी नौकरियों में सहायता के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं – पाठ की योजना बनाना और विकसित करना, शेड्यूल करना, माता-पिता को ईमेल लिखना। वह स्वीकार करते हैं कि एआई में प्रशिक्षण को एक “दक्षता उपकरण” के रूप में आगे बढ़ाना जिसे शिक्षक शिक्षण और सीखने में शामिल कर सकें, एक चुनौती रही है।

K-12 स्कूलों में प्रौद्योगिकी और पाठ्यक्रम के उपयोग पर केंद्रित एक पेशेवर विकास संगठन, ISTE+ASCD में नवीन शिक्षण की प्रबंध निदेशक जेसिका गार्नर के अनुसार, यह असामान्य नहीं है। और यह संभव है कि जब एआई पर शिक्षकों को प्रशिक्षित करने की बात आती है तो कई स्कूल बुनियादी बातों से आगे नहीं बढ़ते हैं।

लेकिन गार्नर ने स्कूलों को एआई पर पीडी प्रदान करने की चुनौती दी जो बुनियादी बातों से परे है और शिक्षकों को इस तरह के सवालों से जूझने पर मजबूर करती है: हम इसका उपयोग कैसे करते हैं निर्देश को अलग करने के लिए एआई छात्रों के लिए? एआई बच्चों की सोच को देखते हुए शिक्षकों को प्रक्रिया-आधारित मूल्यांकन करने में कैसे मदद कर सकता है?

उन्होंने कहा, ”हम कार्यकुशलता के साथ नहीं रुक सकते।” “हमें अभी भी शिक्षण और सीखने के उद्देश्य से एआई का अच्छा उपयोग जानने वाले शिक्षकों की बहुत आवश्यकता है।”

अनिच्छुक शिक्षकों को बोर्ड पर लाना

एआई-सहायता प्राप्त शिक्षण की जटिल क्षमताओं पर शिक्षकों को प्रशिक्षित करना अपने आप में चुनौतीपूर्ण है। इसमें शिक्षकों की भागीदारी की भी आवश्यकता होती है और सभी शिक्षक इसके लिए तैयार नहीं होते हैं।

फरवरी और मार्च में आयोजित 651 शिक्षकों के एक राष्ट्रीय सर्वेक्षण में, एडवीक रिसर्च सेंटर ने शिक्षकों से यह प्रश्न पूछा: आप अपने शिक्षण अभ्यास में एआई को एकीकृत करने के बारे में सीखने या इसके बारे में और जानने के लिए कितने उत्सुक हैं?

तेरह प्रतिशत ने उत्तर दिया “बिल्कुल नहीं”; 24% ने “थोड़ा सा” जवाब दिया।

डेटा स्रोत: एडवीक रिसर्च सेंटर का राष्ट्रीय प्रतिनिधि फरवरी-मार्च 2026 में 113 जिला नेताओं, 112 स्कूल नेताओं और 651 शिक्षकों का सर्वेक्षण

इसी प्रकार, ए एडवीक रिसर्च सेंटर सर्वेक्षण पिछली गर्मियों में शिक्षकों को इस बात पर विभाजित पाया गया कि अगले पांच वर्षों में शिक्षण और सीखने के लिए एआई अच्छा होगा या बुरा। सैंतालीस प्रतिशत ने कहा कि इसका नकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, और 43% ने कहा कि यह सकारात्मक होगा।

विशेषज्ञों के अनुसार, एआई के प्रति शिक्षकों की अनिच्छा इस विषय पर नेतृत्व से मजबूत मार्गदर्शन की कमी के कारण उत्पन्न होती है।

“एआई पर स्पष्ट रुख के बिना, भ्रम की स्थिति बनी रहती है। स्कूलों को इसकी आवश्यकता है।” एआई पर स्पष्ट दिशानिर्देश छात्र कार्य के लिए उपयोग: क्या अनुमति है, क्या नहीं, और पाठ्यक्रम में एआई का उपयोग कैसे और क्यों करें। शिक्षकों को उस प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए, क्योंकि प्रत्येक अनुशासन एआई के उपयोग के संबंध में अलग-अलग प्रश्न पूछता है। स्पष्ट मार्गदर्शन के बिना, स्कूल संघर्ष करना जारी रखेंगे,” हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन के व्याख्याता और फ्यूचर यू पॉडकास्ट के सह-मेजबान माइकल हॉर्न ने बताया एडवीक इस वर्ष की शुरुआत में राय योगदानकर्ता रिक हेस।

आईएसटीई के गार्नर सहमत हैं। उन्होंने कहा, “प्रशासकों को यह सुनिश्चित करना होगा कि वे अभी सही संदेश तैयार कर रहे हैं।”

कनेक्टिकट के प्रिंसिपल सलुटारी अनिच्छुक शिक्षकों को बोर्ड पर लाने के लिए एआई-संबंधित प्रशिक्षण छात्र-केंद्रित के बारे में अपना संदेश रखते हैं।

उन्होंने कहा, “मुझे लगता है कि इसे हमारे छात्रों को भविष्य के लिए तैयार करने से वास्तव में मदद मिली है।”