यहां गणित की अवधारणाएं हैं जो मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों को प्रभावित करती हैं

नव जारी राष्ट्रीय परीक्षण स्कोर शो गणित में विद्यार्थियों की उपलब्धि बढ़ रही है प्राथमिक विद्यालय स्तर पर – लेकिन मध्य विद्यालय के छात्रों के बीच नहीं, जिनकी उपलब्धि वर्षों की लगातार गिरावट के बाद स्थिर हो गई है।

इसके पीछे कौन से कारक हो सकते हैं गणित में पुराने छात्रों का शैक्षणिक संघर्ष?

हाल ही में एडवीक रिसर्च सेंटर द्वारा शिक्षकों का राष्ट्रीय प्रतिनिधि सर्वेक्षण कुछ उत्तर प्रस्तुत करता है। जनवरी से मार्च तक 729 शिक्षकों और प्रशासकों पर किए गए सर्वेक्षण में पाया गया कि 44% ने कहा कि मिडिल स्कूल में उनके छात्रों को गणित में गंभीर या बहुत गंभीर चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। यह उन लोगों की तुलना में एक बड़ा हिस्सा है जिन्होंने क्रमशः हाई स्कूल, प्रारंभिक प्राथमिक या उच्च प्राथमिक स्तर पर गंभीर संघर्षों की पहचान की।

सर्वेक्षण में विशेष रूप से मध्य और उच्च विद्यालय के शिक्षकों और प्रशासकों से पूछा गया कि क्या उनके अधिकांश छात्र अकादमिक रूप से प्रगति करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं क्योंकि उन्होंने विभिन्न क्षेत्रों में कौशल हासिल नहीं किया है।

सर्वेक्षण में कमजोरी के शीर्ष क्षेत्रों की पहचान की गई: भिन्न, पूर्व-बीजगणितीय कौशल और बुनियादी संचालन में प्रवाह।

सर्वेक्षण में शामिल शिक्षकों और प्रशासकों को बुनियादी ज्यामिति और रेखांकन जैसे कुछ अन्य विषयों में छात्रों के कौशल पर थोड़ा अधिक भरोसा था।

जब उनसे मिडिल स्कूल गणित में उनके जिलों के सामने आने वाली सबसे महत्वपूर्ण समग्र चुनौतियों के बारे में पूछा गया, तो शिक्षकों के सबसे बड़े हिस्से ने एक बुनियादी समस्या की ओर इशारा किया: छात्र कक्षा में नहीं आ रहे हैं।

छात्र सहभागिता का अभाव, और गणित की चिंता-शिक्षकों की एक दीर्घकालिक चिंता-भी उच्च स्थान पर है।

बहुत कम उत्तरदाताओं ने प्राथमिक स्तर पर ग्राउंडिंग की कमी को जिम्मेदार ठहराया, या चिंता व्यक्त की कि गणित छात्रों को करियर के लिए तैयार नहीं कर रहा है।

यह शोध गणित में पुराने छात्रों को समर्थन देने की रणनीतियों पर एडवीक की हालिया विशेष रिपोर्ट में प्रकाशित किया गया था। पूरी रिपोर्ट पढ़ें यहाँ.