हम शिक्षक विविधता को नहीं छोड़ सकते (राय)

हमें और अधिक अश्वेत शिक्षकों की आवश्यकता है। इसका प्रमाण पुडिंग में है: हमारे पास सकारात्मकता का समर्थन करने वाला दशकों का शोध है काले छात्रों पर काले शिक्षकों का प्रभाव. दरअसल, विभिन्न नस्लीय और जातीय पृष्ठभूमि के छात्रों के पास है उनके काले शिक्षकों के प्रति अनुकूल धारणाएँ. हालाँकि, काले शिक्षकों की भर्ती करना और उन्हें बनाए रखना लंबे समय से स्कूलों के लिए एक चुनौती बनी हुई है।

शिक्षक गुणवत्ता पर राष्ट्रीय परिषद के अनुसार प्रतिवेदन इस सर्दी में, जिसमें लगभग 1,500 शिक्षक-तैयारी कार्यक्रमों का सर्वेक्षण किया गया, 10 में से 4 कार्यक्रम ऐसी कक्षाओं को स्नातक करके “कार्यबल को सक्रिय रूप से कम विविध बना रहे हैं” जो उनके राज्य के मौजूदा शिक्षक कार्यबल की तुलना में कम विविध हैं, जो स्वयं है छात्र निकायों की तुलना में कम विविध.

हां, राष्ट्रीय स्तर पर मौजूदा शिक्षक कार्यबल की तुलना में स्नातक अधिक विविध हैं, लेकिन रिपोर्ट में पाया गया कि कॉलेज-शिक्षित वयस्कों की बढ़ती नस्लीय विविधता की तुलना में यह विविधता धीमी गति से बढ़ रही है। उदाहरण के लिए, मेरे गृह राज्य पेंसिल्वेनिया में, ऐतिहासिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि से कार्यरत शिक्षकों की हिस्सेदारी, एनसीटीक्यू के सबसे हालिया आंकड़ों के अनुसार, समान पृष्ठभूमि से डिग्री वाले कामकाजी उम्र के वयस्कों की कुल हिस्सेदारी से 7.7 प्रतिशत अंक पीछे है। शिक्षक विविधता डैशबोर्ड.

अश्वेत शिक्षकों की संख्या बढ़ाने में यह मामूली प्रगति काफी अच्छी नहीं है—खासकर राजनीतिक माहौल “विविधता” शब्द के प्रति भी प्रतिकूल है। एनसीटीक्यू की रिपोर्ट शिक्षक-तैयारी-कार्यक्रम भर्ती में सुधार लाने और काले शिक्षकों के साथ-साथ अन्य कम प्रतिनिधित्व वाली पृष्ठभूमि के अन्य उम्मीदवारों की संख्या बढ़ाने के लिए सुझाव देती है: नीति निर्माताओं को वेतन बढ़ाना चाहिए, तैयारी कार्यक्रमों को हाई स्कूल से भावी शिक्षकों की भर्ती करनी चाहिए, विश्वविद्यालयों को उन छात्रों के लिए छात्रवृत्ति की पेशकश करनी चाहिए जो शिक्षण में प्रवेश करना चाहते हैं, और पहल को भावी शिक्षकों के लिए लाइसेंसिंग और परीक्षण शुल्क का भुगतान करना चाहिए। ये अच्छे सुझाव हैं, लेकिन उनमें एक महत्वपूर्ण नुस्खे की कमी है: नस्लवाद को समाप्त करने की वास्तविक प्रतिबद्धता जो काले शिक्षकों को कार्यबल से बाहर रखती है।

“डीईआई” नामक किसी भी पहल के खिलाफ आज की समन्वित प्रतिक्रिया उस वंश में मौजूद है जो काले शिक्षकों के शुद्धिकरण के बाद तक फैली हुई है। भूरा वी शिक्षा मंडल फ़ैसला। जैसा कि लेस्ली फेनविक की 2022 पुस्तक में विस्तृत है, जिम क्रोज़ पिंक स्लिप: द अनटोल्ड स्टोरी ऑफ़ ब्लैक प्रिंसिपल एंड टीचर लीडरशिप, दक्षिणी स्कूल जिले हजारों अत्यधिक प्रमाणित काले शिक्षकों और प्रधानाध्यापकों को अवैध रूप से निकाल दिया गया, पदावनत किया गया या बर्खास्त कर दिया गया आने वाले दशकों में उनकी जगह कम योग्य श्वेत शिक्षकों को लाना भूरा. फेनविक, एक शिक्षा नीति प्रोफेसर और हावर्ड विश्वविद्यालय में स्कूल ऑफ एजुकेशन के डीन एमेरिटा, ने अपने स्कूल सिस्टम से काले शिक्षकों और प्रिंसिपलों को शुद्ध करने के लिए जिलों के गहन और ठोस प्रयासों के अक्सर नजरअंदाज किए गए इतिहास की गहराई से जांच की।

नस्लवाद अब अधिक सूक्ष्म तरीकों से दिखाई देता है, अक्सर सीधे तौर पर अपशब्दों की तरह कम और लंबे समय से चली आ रही रूढ़िवादिता की तरह दिखता है जो शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में बच्चे के पहले प्रवेश से लेकर शिक्षक पाइपलाइन में बनी रहती है। काले छात्रों का अनुपातहीन निष्कासनद उच्च शिक्षा की लागतऔर यह शिक्षक-प्रमाणन प्रक्रिया में आर्थिक बाधाएँ सभी काले शिक्षकों को कक्षा से बाहर रखते हैं। अश्वेत भावी शिक्षकों के साथ काम करने के अपने दशकों में, मैंने देखा है कि कैसे ये “तटस्थ” बाधाएं उन लोगों पर सबसे अधिक प्रभाव डालती हैं जो पहले से ही इस दिशा में आगे बढ़ रहे हैं। जातीय धन अंतर. उच्च ट्यूशन, अवैतनिक छात्र शिक्षण, और महंगी लाइसेंस परीक्षाएँ उन शिक्षकों के लिए पूर्वानुमानित द्वारपाल बन जाती हैं, जिन्हें पहले से ही महत्वपूर्ण ऋण लेना पड़ता है, विस्तारित परिवार का समर्थन करना पड़ता है, और कई नौकरियों को एक साथ जोड़ना पड़ता है। शिक्षा नेता और नीति निर्माता अक्सर भेदभाव के इन सूक्ष्म रूपों को नजरअंदाज कर देते हैं, इसके बजाय शिक्षण पेशे में काले लोगों के कम प्रतिनिधित्व के लिए जीवन विकल्पों और कार्य नैतिकता के संयोजन को जिम्मेदार ठहराते हैं।

इस बीच, ट्रम्प प्रशासन उन स्कूल जिलों को लगातार धमकी दी जाती है जो अपने कार्यबल में विविधता लाने का प्रयास करते हैं. जबकि कुछ अदालतों ने किया है इस प्रशासन की सबसे आक्रामक और विभाजनकारी नीति पहल को खारिज कर दियाजिलों को विरोधियों को आसान राजनीतिक लक्ष्य सौंपने से बचने के तरीके खोजने होंगे। कानूनी और राजनीतिक नुकसान से बचने के लिए, उन्हें केवल नस्ल के आधार पर निर्णय लेने से बचना चाहिए और इसके बजाय ऐसी रणनीतियों में निवेश करना चाहिए जो सामाजिक-आर्थिक और स्थान-आधारित साधनों के माध्यम से पाइपलाइन को चौड़ा करती हैं जो बाधाओं का सामना करने वाले सभी शिक्षकों की मदद करती हैं।

भावी शिक्षकों के लिए बाधाओं को दूर करने के लिए सामाजिक-आर्थिक समाधानों में भुगतान किए गए निवास, छात्रवृत्ति, ऋण राहत, “अपना खुद का विकास करें” कार्यक्रम और लागत के हिसाब से पेशे से बाहर के उम्मीदवारों के लिए पैराप्रोफेशनल-टू-टीचर मार्ग शामिल हैं। जहां संभव हो, आवास या बाल-देखभाल सहायता भी साख को अधिक व्यवहार्य बना सकती है। क्योंकि काले उम्मीदवारों के बहुत कम संपत्ति वाले घरों से आने की संभावना अधिक होती है छात्र ऋण काफी अधिक है अपने श्वेत साथियों की तुलना में, वजीफे, ऋण राहत और बुनियादी समर्थन में स्पष्ट रूप से दौड़-अंधा निवेश से कई महत्वाकांक्षी काले शिक्षकों पर वित्तीय पकड़ ढीली हो जाती है। मेरे अपने संगठन में, हमने निर्माण किया है सवेतन शिक्षुता और फैलोशिप कॉलेज की लागत की भरपाई करने के लिए, शिक्षण के शुरुआती वर्षों में पर्याप्त वजीफा प्रदान करना, और अंतर-पीढ़ीगत धन अंतर को दूर करना, जिससे काले शिक्षकों के लिए इस पेशे को चुनना और उसमें बने रहना सबसे कठिन हो जाता है।

स्थान-आधारित समाधान, जो विशिष्ट स्थानीय संदर्भों के लिए रणनीतियों को लक्षित करते हैं, का अर्थ है भविष्य के शिक्षकों को कर्मचारियों की कमी वाले इलाकों, ग्रामीण समुदायों और कम संसाधन वाले स्कूल प्रणालियों से भर्ती करना। जिले स्थानीय कॉलेजों, सामुदायिक कॉलेजों और आसपास के ऐतिहासिक रूप से काले कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी कर सकते हैं ताकि उम्मीदवार घर के नजदीक प्रशिक्षण और शिक्षा दे सकें। स्कूल उन शिक्षकों के लिए प्रोत्साहन भी बना सकते हैं जो वहीं रहना चाहते हैं जहां उनकी सबसे ज्यादा जरूरत है।

जिलों को शिक्षक संघों, नागरिक अधिकार समूहों, अभिभावक संगठनों, समुदाय-आधारित गैर-लाभकारी संस्थाओं, उच्च शिक्षा भागीदारों, सहकर्मी जिलों और राज्य कार्यबल बोर्डों के साथ व्यापक गठजोड़ भी बनाना चाहिए, ताकि पेशे में बाधाओं का सामना करने वाले भावी शिक्षकों को व्यापक समर्थन प्रदान किया जा सके। जब इसे प्रतीकात्मक राजनीतिक उकसावे के बजाय स्टाफिंग की कमी और छात्रों की आवश्यकता के लिए एक क्रॉस-सेक्टर प्रतिक्रिया के रूप में तैयार किया जाता है, तो कार्यबल विविधीकरण को अलग करना और हमला करना कठिन हो जाता है।

कक्षा में अधिक अश्वेत शिक्षकों को जोड़ने के लिए—और उन्हें वहां रखो-हमें ऐसे नीति निर्माताओं की आवश्यकता है जो इन गहरी जड़ें जमा चुकी नस्लवादी नीतियों, प्रक्रियाओं और मुद्राओं को हटाने के लिए सार्वजनिक नीति का उपयोग करने के इच्छुक हों। नस्लवाद का विरोध करने की स्पष्ट नैतिक प्रतिबद्धता के बिना, कोई भी प्रयास हमेशा विफल रहेगा। विविध शिक्षकों की भर्ती बढ़ सकती है, लेकिन साथ ही उनकी छंटनी भी होगी।

हमारी शिक्षा प्रणाली के नस्लवादी नीति विकल्पों के प्रणालीगत और संस्थागत इतिहास की सच्चाई को स्वीकार करने के लिए शिक्षकों, नीति निर्माताओं और यहां तक ​​कि अदालतों के संयुक्त प्रयास की आवश्यकता होगी, जिसने जानबूझकर अमेरिकी कक्षाओं से काले शिक्षकों को निष्कासित कर दिया।