कैसे एक गाय ‘मूव्ड’ एसटीईएम और एआई सीखकर आगे बढ़ती है

पेंसिल्वेनिया में साउथ फेयेट टाउनशिप एलीमेंट्री स्कूल ने K-2 छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डेटा विज्ञान और रसायन विज्ञान का पता लगाने में मदद करने के लिए एक नए शिक्षक को नियुक्त किया।

लिली, गाय.

रेबेका कोलेंजेलो, एक प्रारंभिक गणित और विज्ञान संवर्धन कोच, ने अपने पिट्सबर्ग-क्षेत्र के स्कूल को “अडॉप्ट ए काउ” कार्यक्रम में नामांकित किया, जो शिक्षकों को निःशुल्क प्रदान किया जाता है। डेयरी की खोज करें. (इसके परिणामस्वरूप गाय ने स्कूल के खेल के मैदान में चरने का प्रयास नहीं किया। गोद लेना अस्थायी है – केवल स्कूल वर्ष के लिए। और लिली अपने घर, न्यू अलेक्जेंड्रिया, पीए में लोन ओक फार्म में रुकी, जो स्कूल से लगभग 37 मील दूर है।)

कोलेंजेलो ने पूरे वर्ष इस कार्यक्रम का लाभ उठाया परियोजना-आधारित-सीखने के अवसर, विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला में। उन्होंने 28 जून से 1 जुलाई तक यहां आयोजित ISTELive 26 + ASCD वार्षिक सम्मेलन में इस कार्य पर प्रस्तुति दी।

यहां देखें कि कोलेंजेलो ने परियोजना-आधारित शिक्षा को बढ़ाने के लिए लिली का उपयोग कैसे किया।

बच्चों ने गाय का नाम चुनने के लिए डेटा विज्ञान का उपयोग कैसे किया

साउथ फेयेट टाउनशिप एलीमेंट्री ने उस समय अपनी गाय के लिए एक नाम रखने का फैसला किया जब वह स्कूल से जुड़ी हुई थी।

इसलिए कोलेंजेलो के छात्रों ने नाम की सिफ़ारिशों के लिए एक Google फ़ॉर्म बनाया और इसे पूरे स्कूल में वितरित किया। छात्रों को यह पता लगाने के लिए प्रत्येक नाम पर डेटा एकत्र करना और ट्रैक करना था कि किसको सबसे अधिक समर्थन प्राप्त था। (पेनेलोप उपविजेताओं में से था)।

कोलेंजेलो ने कहा, “हमारे भवन में लगभग 800 छात्र हैं, इसलिए इसे छांटना बहुत सारा डेटा था”।

बच्चों ने यह निर्धारित करने के लिए उचित रंग के लेगो का भी उपयोग किया कि उन्हें सफेद या चॉकलेट दूध पसंद है – एक आसान दृश्य डेटा विज्ञान प्रदर्शन।

फिर, लोन ओक फार्म के कर्मचारियों की मदद से, बच्चों ने लिली की ऊंचाई और वजन का पता लगाया और इसे एक ग्राफ पर अंकित किया। उन्होंने अपनी ऊंचाई और वजन की तुलना उससे की।

छवियां उत्पन्न करने और उनकी समीक्षा करने के लिए एआई का उपयोग करना

छात्रों ने लिली-या सामान्य रूप से गायों की अपनी तस्वीरें बनाईं-फिर उन्हें एक डिजिटल संस्करण बनाने के लिए एआई टूल में डाला।

इस अभ्यास से बच्चों को यह समझने में मदद मिली कि कैसे प्रौद्योगिकी त्रुटिपूर्ण हो सकती है. उदाहरण के लिए, एक छात्र ने गाय का चित्र बनाया और नीचे शब्द लिखा, “गाय को स्वस्थ रखें”। एआई ने इसकी व्याख्या “यहां मैं गाय हूं” के रूप में की।

एक अन्य उदाहरण में, एक छात्रा ने अपने चित्र में दिल बनाया। एआई ने दिल को फूल में बदल दिया।

कोलेंजेलो ने कहा, “यह अभ्यास उन्हें सिखाता है कि एआई सही नहीं है।”

कोलेंजेलो ने एक “मू मेलबॉक्स” भी स्थापित किया जहां छात्र लिली के साथ पत्र साझा कर सकते थे।

दूध बनाकर रसायन विज्ञान की अवधारणाएँ सीखना

छात्रों ने गर्म दूध और सिरके का उपयोग करके अपना स्वयं का “दूध प्लास्टिक” बनाया – सामग्री का एक अधिक पर्यावरण-अनुकूल रूप।

कोलेंजेलो ने कहा, “दूध प्लास्टिक, जो दशकों से मौजूद है, “भंगुर है। यह सही प्लास्टिक नहीं है।” “हमने होने वाले रासायनिक परिवर्तनों के बारे में बात की”।

दक्षिण फेयेट का भाप शिक्षक भी सवार हो गये. उन्होंने छात्रों के साथ मक्खन बनाया, जो रासायनिक प्रक्रिया का एक और प्रदर्शन था।

दुर्भाग्य से, लोन ओक फ़ार्म फ़ील्ड यात्राओं की अनुमति नहीं देता है – और लिली निश्चित रूप से कोलेंजेलो की कक्षा में नहीं आ सकती थी।

इसलिए, कोलेंजेलो ने हॉलवे में एक आईपैड स्थापित किया, जहां स्कूल का हर छात्र लिली की लाइव फीड देख सकता था।

बच्चों ने फार्म स्टाफ के साथ एक वीडियो कॉल भी की, जिन्होंने बताया कि वे दूध संग्रह में रोबोटिक्स और अन्य उपकरणों का उपयोग कैसे करते हैं। छात्र यह जानकर उत्साहित थे कि लोन ओक फार्म उस कंपनी का आपूर्तिकर्ता है जो उनके स्कूल के दोपहर के भोजन के लिए दूध उपलब्ध कराता है।

लिली भी वीडियो कॉल पर उपस्थित हुईं। लेकिन वह एक स्वाभाविक प्रस्तुतकर्ता नहीं थी, कोलेंजेलो ने कहा।

“वह थोड़ी शर्मीली थी,” कोलेंजेलो ने कहा। “वह कैमरे से दूर चलती रही।”

उन्होंने कहा, कोलेंजेलो के छात्रों ने पूरा साल लिली के बारे में बात करने में बिताया।

कोलेंजेलो ने कहा, “हर कोई उत्साहित था।” “ऐसी हलचल थी।”