शिक्षा शोधकर्ताओं ने चेतावनी दी है कि संघीय अनुदानों की राजनीतिक समीक्षा अध्ययन की जाने वाली बातों को नया रूप दे सकती है

प्रभावशाली “पढ़ने का विज्ञान” आंदोलन के पीछे का शोध दशकों से संज्ञानात्मक विज्ञान, तंत्रिका विज्ञान, मनोविज्ञान, भाषा विज्ञान और कक्षा अध्ययन में फैले संघीय समर्थित शोध के माध्यम से बनाया गया था।

शिक्षा अनुसंधान संगठनों का कहना है कि संघीय अनुदान नियमों में प्रस्तावित 100 पेज का व्यापक बदलाव, जिसमें राजनीतिक नियुक्तियों द्वारा एक नई समीक्षा शामिल होगी, भविष्य में साक्ष्य के समान महत्वपूर्ण निकायों का उत्पादन करना कठिन बना सकता है।

संघीय प्रबंधन और बजट कार्यालय (ओएमबी) का कहना है कि उसके प्रस्तावित परिवर्तनों का उद्देश्य करदाता-वित्त पोषित अनुदानों की जवाबदेही, पारदर्शिता और निगरानी को मजबूत करना है। 29 मई का प्रस्ताव अनुदान जारी करने और उसकी देखरेख करने के नियमों में संशोधन करेगा, जिसमें शिक्षा विभाग और राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा दिए गए अनुदान भी शामिल हैं, जो संघीय शिक्षा अनुसंधान निधि के दो प्रमुख स्रोत हैं। प्रस्ताव के अनुसार, ओएमबी चाहता है कि अंतिम नियम 1 अक्टूबर से प्रभावी हो जाए।

लेकिन सार्वजनिक टिप्पणी के लिए अंतिम तिथि 13 जुलाई को ओएमबी को सौंपे गए पत्रों में, शिक्षा अनुसंधान समूहों ने तर्क दिया कि शोधकर्ताओं द्वारा अध्ययन किए जाने वाले प्रश्नों को सीमित करके कुछ प्रावधानों के अनपेक्षित और हानिकारक परिणाम हो सकते हैं, राजनीतिक विचारों को वित्त पोषण निर्णयों में बहुत अधिक प्रभाव दिया जा सकता है और पहले से ही चल रहे अनुसंधान को बाधित किया जा सकता है। शिक्षा समूह न केवल बदलाव की मांग कर रहे हैं, बल्कि पूरे ओवरहाल प्रस्ताव को वापस लेने की मांग कर रहे हैं।

शिक्षा अनुसंधान से संबंधित विशिष्ट आपत्तियों का विवरण तीन पत्रों में दिया गया था राष्ट्रीय शिक्षा अकादमी19 अन्य शिक्षा और विज्ञान संगठनों द्वारा हस्ताक्षरित; अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन (एईआरए); और यह ज्ञान गठबंधनएक समूह जो लगभग 20 संगठनों का प्रतिनिधित्व करता है जो शिक्षा अनुसंधान करते हैं।

क्या शोधकर्ता छात्र परिणामों में अंतर का अध्ययन कर सकते हैं?

शिक्षा शोधकर्ताओं द्वारा उठाई गई सबसे महत्वपूर्ण चिंताओं में से एक में ऐसे अध्ययन शामिल हैं जो यह जांच करते हैं कि क्या शैक्षिक परिणाम छात्र समूहों के बीच भिन्न हैं।

प्रस्तावित नियम संघीय निधियों को प्रशासन द्वारा “गैरकानूनी विविधता, समानता और समावेशन” गतिविधियों से संबंधित अनुसंधान का समर्थन करने से रोक देगा और “असमान प्रभाव अध्ययन” के रूप में जाने जाने वाले कार्यों के लिए धन को प्रतिबंधित कर देगा। ये विश्लेषण करते हैं कि क्या तटस्थ दिखने वाली नीतियां अलग-अलग समूहों के लिए अलग-अलग परिणाम देती हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा अकादमी, ए पत्र 19 अन्य शिक्षा और विज्ञान संगठनों द्वारा हस्ताक्षरित, चेतावनी दी गई कि नियम नस्लीय या जातीय उपलब्धि अंतराल की जांच करने वाले अध्ययनों पर प्रतिबंध लगा सकता है, और क्या शैक्षिक हस्तक्षेप कुछ छात्रों को दूसरों की तुलना में अधिक मदद करते हैं।

संगठन ने लिखा, “क्या पढ़ने का हस्तक्षेप अंग्रेजी भाषा सीखने वालों के लिए अलग तरह से काम करता है, क्या अनुशासन नीति रंग के छात्रों पर अधिक भारी पड़ती है, क्या एक प्रतिभाशाली शिक्षा कार्यक्रम विकलांग छात्रों की कम पहचान करता है – ये मामूली सवाल नहीं हैं।” “वे शिक्षा नीति अनुसंधान के केंद्रीय अनुभवजन्य प्रश्न हैं।”

शोधकर्ताओं ने मौजूदा शिक्षा कानूनों और कार्यक्रमों के साथ संभावित टकराव की ओर भी इशारा किया, जिनके लिए जनसांख्यिकीय विश्लेषण की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, उच्च-गरीबी वाले स्कूलों के लिए लगभग 17 अरब डॉलर के संघीय कार्यक्रम, जिसे शीर्षक I के नाम से जाना जाता है, के लिए राज्यों और जिलों को छात्रों के संघर्षरत समूहों की पहचान करने और उनका समर्थन करने के लिए नस्ल, विकलांगता स्थिति, आय और अंग्रेजी सीखने वाले की स्थिति के आधार पर छात्र परिणामों की जांच करने की आवश्यकता होती है।

प्रस्तावित नियम ऐसे सभी विश्लेषणों पर स्पष्ट रूप से रोक नहीं लगाता है। लेकिन शोधकर्ताओं का तर्क है कि विविधता, समानता और समावेशन और “असमान प्रभाव” के आसपास की भाषा इतनी व्यापक और अस्पष्ट है कि अनिश्चितता पैदा करती है और शोधकर्ताओं को महत्वपूर्ण अध्ययन का प्रस्ताव देने से हतोत्साहित करती है।

यह कौन तय करता है कि किसे मूल्यवान शोध माना जाए?

शिक्षा शोधकर्ता प्रस्तावित परिवर्तनों पर भी आपत्ति जताते हैं जिससे अनुदान निर्णयों में राजनीतिक भागीदारी बढ़ेगी।

प्रस्ताव में एजेंसियों को संघीय प्राथमिकताओं के साथ संरेखण पर विचार करने की आवश्यकता होगी, जो प्रशासन से प्रशासन और “राष्ट्रीय हित” में बदल सकती है, जो अपरिभाषित है। इसमें यह भी कहा गया है कि राजनीतिक नियुक्तियों को जारी होने से पहले सभी अनुदानों की समीक्षा करनी होती है। अनुसंधान संगठनों का तर्क है कि यह आवश्यकता स्वतंत्र वैज्ञानिक समीक्षा की भूमिका को कम कर सकती है, जब विषय विशेषज्ञ गुणवत्ता, कठोरता और व्यवहार्यता के आधार पर प्रस्तावों का मूल्यांकन करते हैं।

शोधकर्ताओं को यह भी चिंता है कि प्रस्ताव में “स्वर्ण मानक विज्ञान” के लिए ट्रम्प प्रशासन का जोर अपरिभाषित है और दूसरों के मुकाबले कुछ तरीकों का पक्ष ले सकता है। शिक्षा अनुसंधान एक नई दवा की प्रभावशीलता का परीक्षण करने जितना सीधा नहीं है और अक्सर विभिन्न तरीकों का उपयोग करता है – जिसमें सर्वेक्षण, साक्षात्कार और परिष्कृत डेटा विश्लेषण शामिल हैं जो छात्रों को किसी कार्यक्रम या निर्देश की शैली में यादृच्छिक रूप से नियुक्त किए बिना एक प्रयोग को दोहराने का प्रयास करते हैं।

अन्य परिवर्तनों के अलावा, ओएमबी प्रस्ताव एजेंसियों से कम ओवरहेड लागत वाले अनुदान प्रस्तावों को प्राथमिकता देने का आह्वान करता है, जिससे बड़े अनुसंधान विश्वविद्यालयों को नुकसान होता है। यह सम्मेलनों में भाग लेने और प्रकाशन लागत के लिए संघीय वित्त पोषण में भी कटौती करेगा, जब तक कि विशेष रूप से अनुमोदित न हो। शोधकर्ताओं को अनुदान राशि प्राप्त करने के प्रत्येक अनुरोध के लिए अपने नियामक कागजी कार्रवाई में लिखित औचित्य प्रदान करने की आवश्यकता होगी। शिक्षा अनुसंधान संगठनों ने इन सभी प्रस्तावों पर आपत्ति जताई।

व्हाइट हाउस का प्रस्ताव ऐसे अनुसंधान का समर्थन करने पर जोर देता है जो तत्काल परिणाम या महत्वपूर्ण नवाचार ला सकता है। जवाब में, नॉलेज एलायंस ने पढ़ने के विज्ञान को एक उदाहरण के रूप में बताया कि वास्तविक प्रगति के लिए धैर्य की आवश्यकता क्यों होती है।

“शोधकर्ताओं द्वारा महत्वपूर्ण दीर्घकालिक प्रश्नों को आगे बढ़ाने की संभावना कम होगी जो वैज्ञानिक सफलताओं के लिए आवश्यक मूलभूत ज्ञान बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं,” राचेल डिंक्स ने लिखानॉलेज एलायंस के अध्यक्ष। पढ़ने का विज्ञान “कई वर्षों और कई प्रशासनों में साक्ष्य के संचय को दर्शाता है, जो पढ़ने में छात्रों के परिणामों को बेहतर बनाने के लिए महत्वपूर्ण रहा है।”

क्या होता है जब शोध बाधित होता है?

शिक्षा अनुसंधान समूहों ने अध्ययन शुरू होने के बाद अनुदान को निलंबित करने या समाप्त करने के परिणामों के बारे में भी चिंता जताई।

नेशनल एकेडमी ऑफ एजुकेशन ने चेतावनी दी कि रुकावटें विशेष रूप से अनुदैर्ध्य अध्ययनों के लिए हानिकारक हो सकती हैं, जो समय के साथ लगातार डेटा संग्रह पर निर्भर करते हैं। समूह ने तर्क दिया कि डेटा संग्रह का एक वर्ष खोने से अध्ययन के मूल्य को स्थायी रूप से नुकसान हो सकता है।

शोधकर्ताओं ने विश्वविद्यालयों से परे प्रभावों की ओर भी इशारा किया। संघीय अनुसंधान अनुदान अक्सर शोधकर्ताओं और स्कूलों के बीच साझेदारी को वित्तपोषित करते हैं, पेशेवर शिक्षा प्रदान करते हैं या छात्रों के लिए हस्तक्षेप के लिए भुगतान करते हैं। शिक्षा शोधकर्ताओं के दिमाग में अचानक समाप्ति के परिणाम ताज़ा हैं। उदाहरण के लिए, जब शिक्षा विभाग ने 2025 में दर्जनों शोध अध्ययन समाप्त कर दिए, 1,600 हाई स्कूल के छात्र विकलांग हैं खोई हुई सेवाएँ.

अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान साझेदारियों पर प्रतिबंध एक और चिंता का विषय था। शोधकर्ताओं ने तर्क दिया कि विदेशी सहयोग पर व्यापक सीमाएं पीआईएसए और टीआईएमएसएस जैसे अंतरराष्ट्रीय मूल्यांकन में अमेरिकी भागीदारी को प्रभावित कर सकती हैं, जो नीति निर्माताओं को अन्य देशों के साथ अमेरिकी छात्रों के प्रदर्शन की तुलना करने में मदद करते हैं।

संघीय सरकार पुरस्कार देने और अनुदानों की देखरेख करने के तरीके में आमूल-चूल परिवर्तन करने के ट्रम्प प्रशासन के प्रस्ताव का चिकित्सा से लेकर जलवायु विज्ञान तक कई क्षेत्रों में वैज्ञानिक समाजों और अनुसंधान संगठनों द्वारा तीव्र विरोध किया जा रहा है। शिक्षा अनुसंधान समुदाय की ये टिप्पणियाँ केवल तीन हैं 496,775 जिसे जमा कर दिया गया है. ए मेडपेज टुडे में 14 जुलाई का लेख स्पष्ट किया कि अनुसंधान संगठनों ने जानबूझकर ओएमबी पर प्रतिक्रिया देने के लिए टिप्पणियों की बाढ़ ला दी है, यह उम्मीद करते हुए कि या तो नियम बनाने की प्रक्रिया धीमी हो जाएगी या एक प्रशासनिक रिकॉर्ड तैयार हो जाएगा जिसका उपयोग नियम को चुनौती देने के लिए भविष्य के मुकदमों में किया जा सकता है।

ओएमबी ने शिक्षा शोधकर्ताओं द्वारा उठाई गई आपत्तियों के बारे में सवालों का जवाब नहीं दिया।

इस कहानी के बारे में संघीय अनुदान के प्रस्तावित ओवरहाल पर शिक्षा शोधकर्ताओं की आपत्तियाँ द्वारा निर्मित किया गया था हेचिंगर रिपोर्टएक गैर-लाभकारी, स्वतंत्र समाचार संगठन जो शिक्षा को कवर करता है। के लिए साइन अप करें प्रमाण बिंदु और अन्य हेचिंगर समाचारपत्रिकाएँ.