जब जीतना ही सब कुछ है तो खेल में चरित्र की गिनती कैसे हो सकती है?

स्टोल ने मुझसे कहा, “ज्यादातर खेल मोटर कौशल के बारे में हैं, नैतिक कौशल के बारे में नहीं।” उन्होंने कहा, “यह जादुई रूप से नहीं होता है क्योंकि आप पैदल चल रहे हैं या बाइक चला रहे हैं या जॉगिंग कर रहे हैं।” प्रशिक्षकों के लिए मुख्य दुविधा यह है: आप जीतने के लिए क्या करने को तैयार हैं?

कुछ स्कूल अपने खेल कार्यक्रमों में चरित्र शिक्षा को शामिल करने के लिए जानबूझकर कदम उठाते हैं। उदाहरण के लिए, कैलिफ़ोर्निया के मेनलो स्कूल में, वाटर पोलो कोच जैक बोवेन यह एक मॉडल पेश करता है कि कैसे कोच और स्कूल अपनी टीमों के लिए चरित्र विकास को केंद्रीय बना सकते हैं। बोवेन का मानना ​​है कि एथलेटिक टीमें नैतिक तर्क सिखाने के लिए एक प्राकृतिक सेटिंग प्रदान करती हैं क्योंकि खेल में नैतिक दुविधाएं अक्सर सामने आती हैं – और जो बच्चे खेलते हैं वे सीखने के लिए एक बंधक दर्शक होते हैं।

टीम के लिए नैतिक शिक्षा प्रीसीज़न के दौरान शुरू होती है, जब बोवेन कार्यभार संभालते हैं सामग्री खिलाड़ियों के पढ़ने के लिए. अधिकांश कहानियाँ खेल से असंबंधित हैं। फिर वह किशोरों को इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उन्होंने क्या सीखा, पहले छोटे समूहों में और फिर पूरी टीम के रूप में; बोवेन ने कहा कि छोटे समूह अधिक भावनात्मक जोखिम लेने की अनुमति देते हैं।

टीम एथलेटिक विभाग के मिशन में भी शामिल हो गई है कथन जो चार केंद्रीय विचारों को बढ़ावा देता है: उत्कृष्टता का पीछा करना, टीम का जश्न मनाना, खेल का सम्मान करना और मजबूत मूल्यों को बनाए रखना। चर्चा एक बार की घटना नहीं है. बल्कि, बोवेन पूरे सीज़न में उभरने वाली नैतिक चुनौतियों पर खिलाड़ियों की राय लेते हैं, और अभ्यास में और खेल के दौरान वे जो कर रहे हैं उसके साथ मिशन में सामंजस्य बिठाने का प्रयास करते हैं।

उदाहरण के लिए, 2025 सीज़न के दौरान, बोवेन ने मेनलो खिलाड़ियों में से एक को विरोधी टीम के एक किशोर पर व्यंग्यात्मक ढंग से लहराते हुए देखा, जब उस खिलाड़ी ने फाउल किया था। क्योंकि वह किशोरों के विकास की परवाह करते थे और टीम का मार्गदर्शन करने वाले सिद्धांतों में विश्वास करते थे, बोवेन ने अपने ही खिलाड़ी को पूल से बाहर खींच लिया।

बोवेन ने कहा, “मुझे यह करना पड़ा और टीम समझ गई।” उन्होंने कहा, ”यह कोई सज़ा नहीं थी.” बाद में, कोच और खिलाड़ी ने इस बारे में विस्तार से बात की कि क्या हुआ और कैसे एक प्रतिद्वंद्वी का मज़ाक उड़ाया गया, यहां तक ​​कि सूक्ष्म रूप से भी, खेल का अपमान हुआ।

शॉन स्पेलमैनमैसाचुसेट्स में रॉक्सबरी लैटिन स्कूल के मुख्य बास्केटबॉल कोच, अपनी टीमों में चरित्र निर्माण की कम औपचारिक अवधारणा पर जोर देते हैं।

स्पेलमैन ने मुझसे कहा, “यह स्कूल के दर्शन और प्रत्येक एथलीट को जानने और प्यार करने से शुरू होता है।” “चाहे वे रक्षात्मक बास्केटबॉल खिलाड़ी कैसे भी हों, वहां वास्तविक देखभाल और जुड़ाव है।”

इस वर्ष, उन्होंने खेल से परे जाकर टीम को 65-प्रश्नों वाला एक सर्वेक्षण सौंपा। वे किसकी प्रशंसा करते हैं? वे अपना सर्वश्रेष्ठ कब महसूस करते हैं – और सबसे बुरा? एक साप्ताहिक फिल्म सत्र के दौरान, जिसका उपयोग स्पेलमैन खिलाड़ियों के साथ व्यक्तिगत रूप से जुड़ने के लिए करता है, उन्होंने बच्चों को एक-दूसरे के बारे में सीखने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए “टीममेट जोपार्डी” की शुरुआत की। बोवेन की तरह, स्पेलमैन टीम को सामूहिक बातचीत में शामिल करते हैं: गर्व करने और रॉक्सबरी लैटिन समुदाय का हिस्सा होने का क्या मतलब है? हम यहां क्या महत्व रखते हैं? किशोरों के खेल के बारे में पारदर्शी रहते हुए, स्पेलमैन किशोरों को आश्वस्त करता है कि उनके बास्केटबॉल कौशल एक व्यक्ति के रूप में समूह के लिए उनके मूल्य को कम नहीं करते हैं।

वह खेल के सबसे तनावपूर्ण क्षणों के दौरान भी खेल के चरित्र आयाम को मूर्त बनाने का प्रयास करता है। स्पेलमैन “एक टाइमआउट जलाएंगे”, जैसा कि उन्होंने कहा, कड़े खेल के दौरान खिलाड़ियों को यह याद दिलाने के लिए कि वे उच्च-दांव वाले अनुभवों को कैसे संभालते हैं जो सबसे ज्यादा मायने रखते हैं, क्योंकि उम्र बढ़ने के साथ उन्हें कई और चीजों से जूझना होगा। उन्होंने कहा, “हाई स्कूल के इस खेल अनुभव को मैं संजोकर रखता हूं।”

प्रतिस्पर्धी लक्ष्यों को कैसे संतुलित किया जाए, यह जानने में प्रशिक्षकों को मदद की ज़रूरत है। उस उद्देश्य के लिए, डॉ. स्टोल की स्नातक छात्रा सामंथा लुईस ने एक लॉन्च किया पॉडकास्ट उन्हें उनके सामने आने वाले कुछ नैतिक मुद्दों पर बात करने में मदद करने के लिए। कोच की दुविधा: जीतने के लिए आप क्या करेंगे? नैतिक तर्क, बेकार की बातें, नाम, छवि, समानता सौदों और बहुत कुछ के प्रभाव को संबोधित करता है।

दोनों प्रशिक्षकों ने कहा कि व्यापक संस्कृति इन पाठों को पढ़ाना कठिन बना देती है। स्पेलमैन ने इस बात पर अफसोस जताया कि किस तरह से कुछ टीम के खेल व्यक्तिगत प्रदर्शन के लिए वाहनों में बदल गए हैं, जिसमें बच्चे समूह के बहिष्कार के लिए अपने मेट्रिक्स पर उपद्रव कर रहे हैं।

बोवेन ने कहा, “आप कुछ ऐसा बेचने की कोशिश कर रहे हैं जो हमारे समाज में नहीं सिखाया जा रहा है।” स्टोल ने मुझे याद दिलाया कि बच्चों और किशोरों को खेल के माध्यम से चरित्र विकसित करने के लिए मार्गदर्शन की आवश्यकता है। उन्हें संलग्न रोल मॉडल, एक सहायक वातावरण और औपचारिक और अनौपचारिक शिक्षा की आवश्यकता है।