शिक्षक संघ की एआई योजना ‘बिग टेक टैक्स’, प्राथमिक स्क्रीन पर प्रतिबंध की मांग करती है

पिछली गर्मियों में, अमेरिकन फेडरेशन ऑफ टीचर्स K-12 कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरण विकसित करने वाले प्रौद्योगिकी दिग्गजों के साथ “टेबल पर सीट” चाहता था। एक साल से भी कम समय के बाद, एएफटी अधिकांश छात्रों के लिए एआई के उपयोग के लिए कक्षा के दरवाजे बंद करने पर जोर दे रहा है।

बुधवार को, 1.8 मिलियन सदस्यीय संघ के अध्यक्ष, रैंडी वेनगार्टन ने कक्षा में डिजिटल प्रौद्योगिकी के छात्र उपयोग को व्यापक पैमाने पर वापस लेने, छात्र-केंद्रित एआई टूल पर प्रतिबंध, और एआई के उपयोग से संबंधित सुरक्षा और गोपनीयता मुद्दों पर अधिक शोध और शिक्षक प्रशिक्षण का आह्वान किया।

वेनगार्टन ने नेशनल प्रेस क्लब में एक ब्रीफिंग में कहा, “जानबूझकर या नहीं, यह सारी तकनीक बच्चों पर एक बड़ा प्रयोग है और प्रयोग गलत हो सकते हैं।” “हमें जायजा लेने की ज़रूरत है ताकि हम वही कर सकें जो हम जानते हैं कि सही है। लेकिन शिक्षक, अभिभावक और स्कूल जिले हमारे दम पर तकनीकी रथ का प्रबंधन नहीं कर सकते।”

एआई में शिक्षा सहित कई उद्योगों में काम और कार्यस्थल की स्थितियों को बदलने की क्षमता है। संयुक्त राज्य अमेरिका में पब्लिक स्कूल शिक्षण सबसे अधिक संघीकृत व्यवसायों में से एक है, और एआई इसमें एक मुद्दा होगा “वस्तुतः हर अनुबंध वार्ताइस साल, वेनगार्टन ने कहा।

“अभी और भी बहुत कुछ है [AI] उपकरण क्या हैं इसके अलावा। यह इस बारे में अधिक है कि सुरक्षा उपाय क्या हैं और यह किस ओर ले जा रहा है?” सेंट पॉल, मिन., शिक्षक संघ, एक एएफटी सहयोगी, के अध्यक्ष लिआ वान डासर ने कहा, जिसने हाल ही में अपने नए में एआई पर भाषा को शामिल किया है श्रम अनुबंध. “बिल्कुल अगर [AI] यह मेरे काम को तेज़ और आसान, अद्भुत बनाने जा रहा है – लेकिन केवल तब तक जब तक लोग अभी भी गहन निर्णय ले रहे हैं जिन्हें उनकी आलोचनात्मक सोच के माध्यम से लेने की आवश्यकता है।

“जब वह नष्ट होने लगता है, तो यह चिंता का विषय है।”

कक्षा स्क्रीन समय सीमित करना

एजुकेशन वीक ट्रैकर के अनुसार, कम से कम 38 राज्यों ने अब तक स्कूल में मोबाइल फोन को प्रतिबंधित या प्रतिबंधित कर दिया है। वेनगार्टन ने कहा, उन राज्यों में शिक्षकों की रिपोर्ट है कि बच्चे काफ़ी अधिक व्यस्त हैं।

उन्होंने कहा, “अब हॉलवे और लंचरूम फिर से बातचीत और हंसी से गुलजार हो गए हैं, जबकि छात्र सिर झुकाए नहीं हैं और अपनी नजरें अपने फोन पर रख रहे हैं।”

संघ निम्नलिखित पर प्रतिबंध लगाने के लिए स्कूलों में डिजिटल प्रतिबंधों का विस्तार करना चाहता है:

• बिना किसी “अनिवार्य कारण” के, जैसे कि विकलांग छात्रों के लिए आवश्यक सहायता के बिना, ग्रेड 3 के तहत सभी स्क्रीन का उपयोग, जिसमें ऑनलाइन परीक्षण भी शामिल हैं;
• प्राथमिक विद्यालय में सभी “छात्र-सामना करने वाली” कृत्रिम बुद्धिमत्ता, जैसे डिजिटल ट्यूटर; और
• 16 वर्ष से कम आयु के छात्रों के लिए मानवीय रिश्तों का अनुकरण करने वाला कोई भी एआई-आधारित कार्यक्रम सहित “साथी चैटबॉट”।

एएफटी ने एआई मुद्दों और प्रभावी उपयोग पर व्यापक पैमाने पर शिक्षक प्रशिक्षण के लिए राज्यों और जिलों पर जोर दिया है, और कहा है कि माध्यमिक छात्रों को एआई-आधारित उपकरणों का उपयोग केवल शिक्षक की देखरेख में करना चाहिए।

“मैं अपने छात्रों को यह बताने की कोशिश करता हूं कि आप बहुत होशियार हैं, लेकिन आपके पास अभी तक मजबूत आलोचनात्मक-सोच कौशल नहीं है, और यदि आप ऐसा करने के लिए एआई पर भरोसा कर रहे हैं, तो आपके पास यह कभी नहीं होगा,” न्यूयॉर्क शहर के हाई स्कूल फॉर एनवायर्नमेंटल स्टडीज में अमेरिकी इतिहास और उन्नत प्लेसमेंट यूएस इतिहास की शिक्षिका साड़ी बेथ रोसेनबर्ग ने कहा। “और फिर आप ऐसी दुनिया के लिए तैयार नहीं होंगे जहां एआई किसी भी टेम्पलेट वाली नौकरी की जगह ले रहा है।”

पिछली गर्मियों में, एंथ्रोपिक, माइक्रोसॉफ्ट और ओपनएआई सहित एआई फर्मों ने शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए एआई निर्देश के लिए पांच साल की 23 मिलियन डॉलर की राष्ट्रीय अकादमी बनाने के लिए एएफटी के साथ साझेदारी की थी।

अब तक, वेनगार्टन ने कहा कि एआई कंपनियों ने शिक्षकों के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम को प्रभावित करने से बचने के लिए “अपने वादे निभाए हैं” – लेकिन वे उन कंपनियों के लिए सुरक्षा, गोपनीयता और डेटा सुरक्षा में अकादमी के “स्वर्ण मानकों” पर पूरी तरह से हस्ताक्षर करने में धीमी रही हैं, जो K-12 स्कूलों में काम करना चाहती हैं, क्योंकि उन्हें अपने उत्पादों को बदलना होगा।

लेकिन नई योजना स्पष्ट रूप से संघीय सरकार से एआई डेवलपर्स से स्वतंत्र एआई सुरक्षा अनुसंधान और शिक्षक प्रशिक्षण विकसित करने का आह्वान करती है।

वेनगार्टन ने कहा, “पिछले कई सालों से बच्चों के लिए बहुत सारे एआई हैं जो स्कूल जिलों को बेचे गए हैं।” “मैं एआई पर प्रतिबंध लगाने या क्रोमबुक को आग लगाने का आह्वान नहीं कर रहा हूं। मैं तकनीकी उद्योग से यह आह्वान कर रहा हूं कि इस तरह का जबरदस्त प्रभाव न हो जो मूल रूप से विधायिकाओं को समाज की रक्षा और हमारे बच्चों की सुरक्षा के लिए वह करने से रोकता है जो उन्हें करने की जरूरत है।”

एएफटी ने संघीय सरकार से एआई संदर्भों में बौद्धिक संपदा अधिकारों को मजबूत करने और प्रमुख प्रौद्योगिकी कंपनियों पर कर लगाने का भी आह्वान किया, ताकि एआई से संबंधित नौकरी व्यवधान को कम किया जा सके; यह तुरंत स्पष्ट नहीं था कि क्या ऐसा कर एआई उपकरण विकसित करने वालों तक सीमित होगा।

वेनगार्टन ने तकनीकी कंपनियों के प्रभुत्व को संघ द्वारा अन्य सामाजिक बुराइयों के रूप में देखे जाने से भी जोड़ा।

उन्होंने कहा, “कृत्रिम बुद्धिमत्ता आधुनिक इतिहास में धन के सबसे तेजी से ऊपर की ओर स्थानांतरण को तेज कर रही है।” “टेक किंगपिन और निगम उचित तकनीकी कर का भुगतान करने में सक्षम हैं; श्रमिक, समुदाय और पृथ्वी उनके लिए ऐसा न करने का जोखिम नहीं उठा सकते हैं।”

एआई के उपयोग के लिए एएफटी का नुस्खा एक बड़ी योजना में स्थित था जो पारंपरिक प्रगतिशील शिक्षा प्रस्तावों पर आधारित है: सार्वजनिक शिक्षा निधि में वृद्धि, और मूलभूत साक्षरता, संख्यात्मकता, नागरिक जुड़ाव और छात्र कल्याण पर ध्यान केंद्रित करने के लिए पाठ्यक्रम और जवाबदेही को फिर से डिजाइन करना।

न्यूयॉर्क की शिक्षिका रोसेनबर्ग ने कहा कि उनके कई छात्र खुद पर और पर्यावरण पर एआई के संभावित प्रभावों के बारे में चिंता व्यक्त करते हैं।

“लेकिन वे अभी भी इसका उपयोग करते हैं,” उसने कहा, “इसलिए मैं इससे सहमत हूं [Weingarten]: हमें इन कंपनियों के साथ काम करने की जरूरत है। हमें बच्चों को यह सिखाने की ज़रूरत है कि इसका उपयोग कैसे किया जाए।”