Ajay Kumar Verma
रिपोर्ट बताती है कि समग्र सुधार का एक संभावित कारण छात्रों की उम्र है। 2020 में जब महामारी शुरू हुई थी तब वे 4 साल के थे और उन्होंने तब तक स्कूल जाना शुरू नहीं किया था जब तक कि ज्यादातर जगहें पूर्णकालिक, व्यक्तिगत शिक्षा पर वापस नहीं लौट आईं। इसका मतलब है कि उन्होंने प्राथमिक विद्यालय के शुरुआती वर्षों में साक्षरता और गणित के महत्वपूर्ण पाठ नहीं छोड़े।
इन छात्रों ने शोधकर्ताओं को उस क्षमता के बारे में आशा दी कि राष्ट्र कुछ स्लाइड का पुनर्निर्माण कर सकता है जो कि COVID-19 से बहुत पहले शुरू हुआ था.
2. लेकिन 13 साल के बच्चों को दर्द हो रहा है।
रिपोर्ट 13 साल के बच्चों के बारे में कम आशावादी तस्वीर पेश करती है। पिछले मूल्यांकन की तुलना में, छात्रों ने पढ़ने या गणित में कोई महत्वपूर्ण सुधार नहीं दिखाया।
पढ़ने में अंक औसतन उस स्तर से नीचे बने हुए हैं जहां वे महामारी की शुरुआत में थे, और इसमें हिस्पैनिक छात्र, श्वेत छात्र, महिला छात्र, आर्थिक रूप से वंचित छात्र और उपनगरीय छात्र शामिल हैं।
इस परीक्षण से प्राप्त स्कोर पढ़ना, औसतन, 1971 में पहली बार प्रशासित परीक्षण के प्रदर्शन से बहुत अलग नहीं है।
नेशनल असेसमेंट गवर्निंग बोर्ड के कार्यकारी निदेशक लेस्ली मुल्दून ने एक प्रेस वार्ता के दौरान कहा, “13 साल के बच्चों में प्रगति की कमी बड़े सवाल उठाती है और इसे बदलाव के लिए उत्प्रेरक के रूप में काम करना चाहिए।” उनका संगठन एनएईपी से संबंधित नीति तय करता है।
इन 13-वर्षीय छात्रों के लिए, अपने 9-वर्षीय समकक्षों के विपरीत, महामारी उनके अधिकांश प्राथमिक विद्यालय के अनुभव की पृष्ठभूमि थी। 2020 में वे दूसरी या तीसरी कक्षा में थे। साक्षरता और गणित कौशल के लिए वे महत्वपूर्ण वर्ष स्कूल बंद होने के कारण बाधित हो गए, और यह स्थिर प्रदर्शन एक परिणाम हो सकता है।
3. पहले से कहीं कम छात्र आनंद के लिए पढ़ रहे हैं।
साथ ही, रिपोर्ट में पाया गया कि बच्चों की घटती संख्या के लिए पढ़ना एक मनोरंजन है।
1984 में, 13-वर्षीय छात्रों में से 35% ने दैनिक आधार पर मनोरंजन के लिए पढ़ने की सूचना दी। 2022 और 2025 में सिर्फ 14% ने यही कहा. 9-वर्षीय बच्चों की कहीं अधिक बड़ी हिस्सेदारी – 37% – ने संकेत दिया कि वे हर दिन मनोरंजन के लिए पढ़ते हैं, लेकिन यह दशकों पहले की तुलना में तेजी से कम हो गया है।
4. 13 साल के बच्चों के लिए गणित की प्रगति मिटा दी गई।
1978 से 2012 तक, 13-वर्षीय बच्चों के लिए एलटीटी पर औसत गणित स्कोर में 21 अंकों का सुधार हुआ। 50 से अधिक वर्षों के डेटा में चढ़ाई के अंक एक उज्ज्वल स्थान थे। इस रिपोर्ट से पता चलता है कि उनमें से अधिकांश लाभ मिटा दिए गए हैं।
1978 के गणित परीक्षा परिणामों की तुलना में सबसे कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अब कोई लाभ नहीं दिख रहा है।
मुलदून ने संवाददाताओं से कहा, “एक राष्ट्र के रूप में, हमें मध्य विद्यालय के वर्षों पर अधिक ध्यान केंद्रित करना होगा।” “इसमें काफी सामूहिक काम करना होगा, लेकिन हमने पहले भी प्रगति देखी है और इसे दोबारा देखना संभव है।”
5. यह आखिरी बार है जिसे हम कुछ समय के लिए दीर्घकालिक रुझान रिपोर्ट देखेंगे।
2025 में ट्रम्प प्रशासन द्वारा अमेरिकी शिक्षा विभाग में कटौती शुरू करने के बाद से जारी की गई यह पहली NAEP दीर्घकालिक प्रवृत्ति रिपोर्ट है। इसमें शिक्षा विज्ञान संस्थान के आधे से अधिक कर्मचारियों की छँटनी शामिल हैविभाग की शाखा पर छात्रों की उपलब्धि को मापने और छात्रों द्वारा लिए गए परीक्षणों से आने वाले डेटा की देखरेख और प्रसंस्करण का काम सौंपा गया है।
उन कटौतियों के बाद विभाग भी लगभग एक दर्जन राष्ट्रीय और राज्य मूल्यांकन रद्द कर दिए गए 2032 तक छात्रों की प्रगति – उनमें से एक इन परीक्षणों का अगला पुनरावृत्ति है। (के बाद से, योजनाओं की घोषणा की गई है उनमें से कुछ परीक्षाओं को बहाल करने के लिए।)
फिर भी, छात्रों को ये प्रश्न दोबारा नहीं दिखेंगे 2033 तक.
Discover more from News Link360
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
