प्राथमिक छात्रों के लिए एआई पर पाठ: ‘उन्हें अभी अच्छी आदतें सिखाएं’

कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसी अत्याधुनिक तकनीक प्राथमिक कक्षा में अनुपयुक्त लग सकती है। लेकिन शिक्षक अपने युवा छात्रों को संलग्न करने, वे जो सीख रहे हैं उसे सुदृढ़ करने और प्रौद्योगिकी की आंतरिक कार्यप्रणाली के बारे में सिखाने के प्रयास में एआई का उपयोग करने के तरीकों का प्रयोग कर रहे हैं।

जबकि वहाँ है अभिभावकों में चिंतानीति निर्माता, और चिकित्सा विशेषज्ञ एआई-संचालित प्लेटफॉर्म छोटे बच्चों के लिए सुरक्षित नहीं हैं और वह छात्र खर्च कर रहे हैं स्कूल में प्रौद्योगिकी के साथ बहुत अधिक समय बितानाकुछ शिक्षकों का तर्क है कि इन चिंताओं का मतलब यह नहीं है कि छात्रों को प्रौद्योगिकी का उपयोग करना सीखना शुरू करने के लिए हाई स्कूल तक इंतजार करना चाहिए – जब तक कि यह कक्षा में उचित निरीक्षण और रेलिंग के साथ है।

सेंट लुइस में मैरीविल यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर और सेंटर फॉर एक्सेस एंड अचीवमेंट के एसोसिएट डायरेक्टर डस्टिन नाडलर ने कहा, जितने कम उम्र के छात्र शुरुआत करेंगे, एआई का उपयोग करते समय उनके पास उतनी ही अधिक एजेंसी होगी। नाडलर ने हाल ही में ऑरलैंडो, फ्लोरिडा में ISTELive 26 + ASCD वार्षिक सम्मेलन में प्राथमिक कक्षाओं में एआई और मशीन लर्निंग को शामिल करने पर अपने शोध को प्रस्तुत किया।

उन्होंने कहा, “हम छात्रों को एआई के अधिक महत्वपूर्ण उपभोक्ता बनने और केवल निष्क्रिय उपयोगकर्ता नहीं, बल्कि निर्माता बनने के लिए बेहतर ढंग से तैयार कर सकते हैं।”

नाडलर ने यह भी कहा कि यदि छात्र प्राथमिक विद्यालय में रहते हैं तो इन अवधारणाओं से अवगत होने पर वे खुद को भविष्य के एआई इंजीनियरों और शोधकर्ताओं के रूप में देखने की अधिक संभावना रखते हैं।

“हम पहचान की इस भावना को कैसे विकसित करें, ‘यह कुछ ऐसा है जो मैं बनने की आकांक्षा कर सकता हूं’ की भावना, जहां हम मौजूद कुछ रूढ़िवादिता और बाधाओं को दूर करते हैं?” उन्होंने एक इंटरव्यू में कहा.

तो प्राथमिक छात्रों के साथ काम करने वाले शिक्षक अपने छात्रों को एआई से कैसे परिचित करा रहे हैं? शिक्षा सप्ताह ने यह जानने के लिए ऑरलैंडो सम्मेलन में कई प्रस्तुतियों में भाग लिया।

शिक्षक छात्रों को संलग्न करने और प्रतिक्रिया देने के लिए एआई का उपयोग करते हैं

फ्लोरिडा के बोका रैटन में एडी हेंडरसन यूनिवर्सिटी स्कूल में दूसरी कक्षा की कक्षाओं में, के-5 स्टीम शिक्षक जेनी ओ’सुलिवन ने छात्रों से कीड़ों के आवास पर उनकी अंग्रेजी/भाषा कला कक्षा के लिए एक प्रोजेक्ट में एआई का उपयोग करने को कहा। उन्होंने अपनी पसंद के कीट पर अपने शोध के माध्यम से जो कुछ सीखा है, उसे उसके निवास स्थान में कीट की एक यथार्थवादी एआई-जनित छवि बनाने के लिए लेते हैं। फिर वह प्रत्येक छात्र को हरे रंग की स्क्रीन पर उनके शोध पर चर्चा करते हुए रिकॉर्ड करती है और उस वीडियो को एआई-जनरेटेड छवि पर सुपरइम्पोज़ करती है।

अंतिम प्रोजेक्ट ऐसा लग सकता है जैसे दूसरी कक्षा का कोई छात्र कीट के बारे में तथ्य बताते हुए अपने प्रार्थना मंत्रों के ऊपर से हाथ हिला रहा हो। वीडियो स्कूल के दालान में एक लूप में चलाए जाते हैं। ओ’सुलिवन ने कहा, यह अभ्यास छात्रों को जो सीखा है उसे मजबूत करने में मदद करता है।

उन्होंने कहा, “उन्होंने जो सीखा, जो उन्होंने कक्षा में किया, उसे सार्थक तरीके से दिखाने में सक्षम होना वास्तव में अच्छा है।” “उनका पूरा स्वामित्व है क्योंकि यह उनकी सेटिंग में उनका कीट है। वे ये तथ्य दे रहे हैं। वे शोधकर्ता हैं।”

उन्होंने कहा, शोध का उद्देश्य जानकारी साझा करना है और यह ऐसा करने का एक मजेदार और रचनात्मक तरीका है।

शिक्षक अपनी प्रारंभिक कक्षाओं के लिए अनुकूलित एआई चैटबॉट भी बना रहे हैं।

होली क्लार्क, एक शिक्षा प्रौद्योगिकी सलाहकार, प्रशिक्षक और लेखक, ने पहली कक्षा के खगोल विज्ञान जैसे किसी विशेष विषय और ग्रेड स्तर पर केंद्रित अनुकूलित चैटबॉट बनाने के लिए SchoolAI का उपयोग करने वाले शिक्षकों के साथ काम किया है। क्योंकि बच्चे ड्राइवर की सीट पर होते हैं और चैटबॉट से पूछते हैं कि वे विषय पर क्या चाहते हैं, चैटबॉट उनके ज्ञान को मजबूत करने और उन्हें नई चीजें सिखाने के लिए एक आकर्षक उपकरण बन जाता है। छात्र अपने प्रश्न मौखिक रूप से पूछ सकते हैं, और चैटबॉट ऑडियो उत्तर प्रदान कर सकता है।

क्लार्क ने कहा, “पहली कक्षा के छात्र यही करते हैं, वे इसी तरह सीखते हैं।” “क्योंकि उन्हें प्रश्न पूछने को मिले, प्रत्येक बच्चे के मन में यह जिज्ञासा थी कि गहरी समझ के लिए कहाँ जाना है।”

मैजिकस्कूल जैसी अन्य शिक्षा कंपनियों के पास भी उनके उत्पादों और सेवाओं में अनुकूलन योग्य चैटबॉट सुविधाएँ हैं।

क्लार्क ने कहा कि शिक्षक छात्रों द्वारा पढ़ी जाने वाली किताबों के पात्रों के आधार पर चैटबॉट बनाने के लिए एआई का भी उपयोग कर रहे हैं।

क्लार्क ने कहा, अन्य एआई-संचालित उपकरण, जैसे स्नोर्कल, छात्रों को उनके काम पर त्वरित प्रतिक्रिया प्रदान कर सकते हैं और वे किसी समस्या को कैसे हल कर रहे हैं या निबंध लिख रहे हैं।

क्लार्क ने कहा, “शिक्षक के पास आकर यह पूछने के बजाय कि क्या उन्होंने इसे सही किया है, या शिक्षक द्वारा ग्रेड देने की प्रतीक्षा करने के बजाय, उन्हें तुरंत प्रतिक्रिया मिलती है, जबकि उनकी कार्यशील स्मृति बरकरार रहती है।”

प्रभावी एआई त्वरित लेखन की बारीकियाँ सीखना

प्राथमिक छात्र सीख सकते हैं और सीखना भी चाहिए कि एआई कैसे काम करता है और इसका सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए।

एडी हेंडरसन यूनिवर्सिटी स्कूल में पहली कक्षा की शिक्षिका कारा पावेक ने अपने छात्रों से परियोजनाओं के लिए एआई छवि जनरेटर का उपयोग करने को कहा है। उत्पादक त्वरित लेखन की बारीकियों को सीखने में यह एक उपयोगी अभ्यास है। पावेक ने अपने छात्रों से पहले वह चित्र बनाने को कहा जो वे एआई छवि जनरेटर से बनवाना चाहते हैं। एक बार जब वे अपने लक्ष्य की कल्पना कर लेते हैं तो वह उन्हें छवि बनाने के लिए उपकरण का संकेत देती है। छात्र जल्दी ही जान जाते हैं कि उन्हें जो चाहिए वह पाने के लिए संकेत कितना विस्तृत होना चाहिए।

“मेरे बच्चे हैं जो कहते हैं, ‘रुको, मैं ऐसा नहीं चाहता था।’ और मैं कहता हूं, ‘तो आपके संकेत को कैसे बदलना होगा?” पावेक ने समझाया। “क्योंकि शीघ्र साक्षरता एक ऐसी चीज़ है जो महत्वपूर्ण है।”

छात्रों को एआई के साथ प्रयोग करने की अनुमति देने से शिक्षकों को छात्रों को एआई का जिम्मेदारीपूर्वक और सुरक्षित रूप से उपयोग करने का तरीका सिखाने के सार्थक अवसर मिलते हैं।

पावेक अपने छात्रों को बिना निगरानी के एआई चैटबॉट का उपयोग नहीं करने देती। उदाहरण के लिए, एक प्रोजेक्ट के लिए जिसमें छात्र कहानी के लिए अपने स्वयं के पात्र बना रहे हैं, वह प्रत्येक छात्र के साथ बैठती है और उन्हें Google जेमिनी में उनके संकेत दर्ज करने में मदद करती है।

उन्होंने कहा, “मैं बच्चों को पहले ही बता देती हूं कि चैटबॉट अजनबियों की तरह होते हैं। आप अपने माता-पिता के बिना किराने की दुकान पर अजनबियों से बात नहीं कर सकते।”

ये वार्तालाप छात्रों को आश्वस्त करने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार हैं एआई का जिम्मेदारीपूर्वक उपयोग करेंउसने कहा। “हम भी [make] यकीन है कि वे समझते हैं कि एआई एक सहायक है। हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि हम पहले सोच रहे हैं।”

कुछ महत्वपूर्ण एआई पाठ तकनीक के बिना ही होते हैं

छात्र यह सीख सकते हैं कि एआई कैसे काम करता है और प्रौद्योगिकी का उपयोग किए बिना इसे जिम्मेदारी से कैसे उपयोग किया जाए। तथाकथित “अनप्लग्ड” एआई गतिविधियाँ छात्रों को एआई पूर्वाग्रह और एल्गोरिदम जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाओं के बारे में सिखाने के लिए कागज और अन्य एनालॉग टूल का उपयोग करती हैं।

शिक्षा प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ और गूगल ट्रेनर रोबर्टा फ्रिएटस ने सम्मेलन में इस अवधारणा पर प्रस्तुति दी।

उदाहरण के लिए, शिक्षक छात्रों को सर्जनों और नर्सों (और अन्य व्यवसायों) की तस्वीरों के साथ कार्ड का एक डेक दे सकते हैं। ये छवियां उस डेटासेट का प्रतिनिधित्व करती हैं जिस पर एआई को प्रशिक्षित किया गया है।

छात्रों को यह पता नहीं है, लेकिन सर्जन की तस्वीरें असंगत रूप से पुरुष हैं और नर्स की तस्वीरें असमान रूप से महिला हैं, जो उन व्यवसायों की जनसांख्यिकी और उन्हें अक्सर मीडिया में कैसे चित्रित किया जाता है, दोनों को दर्शाती हैं। जैसे ही छात्र कार्ड बनाते हैं और मिलान करते हैं, वे देखते हैं कि एआई द्वारा “उत्पन्न” सर्जन की छवि पुरुष होने की अधिक संभावना है, और नर्स की छवि महिला होने की अधिक संभावना है।

“छात्रों और शिक्षकों के लिए यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि पीछे क्या है [AI]उन्हें वे उत्तर क्यों मिलते हैं जो उन्हें मिल रहे हैं,” फ़्रीटास ने कहा। “यही कारण है कि एआई के साथ वास्तव में बातचीत करने से पहले बुनियादी बातों को प्राप्त करना बहुत महत्वपूर्ण है।”

स्कूल के प्रौद्योगिकी एकीकरण विशेषज्ञ केट शॉ ओलेंडर ने कहा, उनकी उम्र के कारण, छात्रों को लेनॉक्स, मास में मॉरिस एलीमेंट्री स्कूल में एआई का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। ऑरलैंडो में प्रस्तुति देते हुए उन्होंने कहा कि यह उन्हें अपने छात्रों को पढ़ाने से नहीं रोकता है एआई साक्षरता– प्रौद्योगिकी कैसे काम करती है, यह कैसे पक्षपाती हो सकती है, और छात्र अपने डेटा की सुरक्षा कैसे कर सकते हैं। ओलेन्डर ने यह भी कहा कि वह जानबूझकर प्रभावी और जिम्मेदार एआई उपयोग की मॉडलिंग करना चाहती हैं।

ओलेन्डर ने कहा, यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनके प्राथमिक छात्र स्कूल के बाहर एआई का उपयोग कर रहे हैं, या तो जानबूझकर एआई चैटबॉट के साथ खेलकर या अनजाने में ऑनलाइन गेम और सोशल मीडिया के माध्यम से। प्राथमिक छात्रों को यह जानना आवश्यक है एआई जादू नहीं है या सर्वज्ञ, उसने कहा।

“कई बार वे कहेंगे, ‘ओह, यह किसी भी चीज़ का उत्तर दे सकता है,” उसने कहा। “उन्हें अच्छे और बुरे के बारे में जागरूक होने की आवश्यकता है, उन्हें नैतिकता के बारे में जागरूक होने की आवश्यकता है, और सवाल, सवाल, सवाल करें कि क्या उन्हें इसका उपयोग करना चाहिए, वे इसका उपयोग किस लिए कर रहे हैं, और, क्या यह एक उपकरण है जिसे वे ढूंढ रहे हैं?”

एक पूर्व विश्वविद्यालय लाइब्रेरियन के रूप में, ओलेन्डर को याद है कि कॉलेज के छात्र उनके पास आते थे जो एक प्रभावी इंटरनेट खोज करने में असमर्थ थे क्योंकि वे अपने ब्राउज़र पर स्कूल द्वारा जारी किए गए उपकरणों से बहुत सारे फ़िल्टर रखने के आदी थे।

उन्होंने कहा, “मैं इस बात में बहुत विश्वास रखती हूं कि अब उन्हें अच्छी आदतें सिखाएं, ताकि मिडिल स्कूल और हाई स्कूल के शिक्षकों को उन्हें उनकी आदतें तोड़ने और फिर अच्छी आदतें बनाने के बारे में सिखाना न पड़े।”