अधिकांश स्कूल नागरिक शास्त्र पढ़ाने की रिपोर्ट करते हैं। लेकिन व्यावहारिक पाठ उतने सामान्य नहीं हैं

एक नए सर्वेक्षण से पता चलता है कि अमेरिकी स्कूलों में अधिकांश छात्रों को स्नातक होने से पहले नागरिक शास्त्र के कुछ पाठ मिल रहे हैं – लेकिन उनके स्कूल नागरिक सहभागिता का अभ्यास करने के लिए कई अवसर प्रदान नहीं कर रहे हैं, जैसे अदालत का दौरा करना या मतदाता पंजीकरण अभियान में भाग लेना।

RAND कॉर्पोरेशन और सेंटर ऑन रीइन्वेंटिंग पब्लिक एजुकेशन ने अक्टूबर से दिसंबर 2025 तक 325 K-12 जिला नेताओं का उनके स्कूलों में नागरिक शास्त्र शिक्षा के बारे में सर्वेक्षण किया।

एक बड़े बहुमत, 90% ने कहा कि उनके स्कूलों में एक अलग आवश्यक शैक्षणिक कक्षा के भीतर नागरिक शास्त्र पढ़ाया जाता है। अड़तीस प्रतिशत ने कहा कि उनके पास एक आवश्यक स्टैंडअलोन नागरिक शास्त्र पाठ्यक्रम है, और 40% ने कहा कि उन्होंने नागरिक शास्त्र वैकल्पिक की पेशकश की है।

लेकिन व्यावहारिक नागरिक शास्त्र सीखना कम आम था। एक तिहाई से अधिक जिला नेताओं ने कहा कि उनके स्कूलों में वैकल्पिक अनुभवात्मक नागरिक शास्त्र शिक्षा प्रदान की गई है, जबकि 13% को इसकी आवश्यकता है। सामुदायिक सेवा और स्वयंसेवा अधिक लोकप्रिय थी, 61% जिलों ने छात्रों को भाग लेने का विकल्प दिया और 23% ने इसकी आवश्यकता महसूस की।

सीआरपीई के एक शोध विश्लेषक और लेखकों में से एक, लिसा चू ने कहा, “नागरिक शिक्षा हो रही है… लेकिन इसमें से बहुत कुछ एक आवश्यक शैक्षणिक वर्ग के भीतर है। यह अधिक तथ्य-आधारित हो सकता है, सरकार और न्यायिक शाखाओं की प्रणालियाँ।” प्रतिवेदन.

उन्होंने कहा, “जिला नेताओं के साथ हमारी बातचीत में, वे नागरिक शिक्षा को जो चाहते थे, उससे मेल नहीं खाता था।”

निष्कर्ष नागरिक शास्त्र शिक्षा में इस बात को लेकर तनाव की बात करते हैं कि विषय का फोकस किस पर होना चाहिए।

एक तरफ नागरिक ज्ञान पर जोर देने के समर्थक हैं: यह सुनिश्चित करना कि छात्र कानूनों, मूलभूत दस्तावेजों और सरकार की प्रणालियों को समझें जो देश के कामकाज को आकार देते हैं। दूसरी ओर वे लोग हैं जो चाहते हैं कि छात्र नागरिक शास्त्र का अभ्यास करने में अधिक समय व्यतीत करें – विशेष रूप से स्थानीय स्तर पर राजनीतिक प्रक्रियाओं में भाग लेना, या अपने समुदायों में बदलाव की वकालत करना।

प्रमुख नागरिक शास्त्र शिक्षा संगठन अक्सर दोनों-और दृष्टिकोण की वकालत करते हैं। लेकिन हाल के वर्षों में, कुछ रूढ़िवादी राजनेताओं और पंडितों ने “कार्रवाई नागरिक शास्त्र” के ख़िलाफ़ पीछे धकेल दिया गया यह तर्क देते हुए कि यह कक्षा में राजनीतिक विचारधारा को प्रोत्साहित करता है। 2021 में, टेक्सास ने स्कूलों पर छात्रों को निर्वाचित अधिकारियों से संपर्क करने सहित कुछ अनुभवात्मक नागरिक शास्त्र गतिविधियों में शामिल होने की आवश्यकता पर प्रतिबंध लगा दिया।

लेकिन राजनीतिक धक्का-मुक्की व्यावहारिक नागरिक शास्त्र सीखने में एकमात्र बाधा नहीं थी, जिसे जिला नेताओं ने रैंड और सीआरपीई शोधकर्ताओं के साथ साक्षात्कार में उद्धृत किया था, चू ने कहा।

नेता कठिन बातचीत को सुविधाजनक बनाने के लिए शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण चाहते हैं

11 जिला नेताओं के साथ साक्षात्कार में, उन शिक्षकों ने कहा कि उनके शिक्षकों को अधिक शिक्षण संसाधनों और पेशेवर शिक्षा की आवश्यकता है – खासकर जब कठिन विषयों पर चर्चा की सुविधा की बात आती है।

सर्वेक्षण के नतीजों से पता चला कि लगभग आधे जिलों को राज्य नागरिक शास्त्र मानकों पर पेशेवर शिक्षा की आवश्यकता थी, लेकिन केवल एक चौथाई ने विशिष्ट नागरिक शास्त्र अनुदेशात्मक सामग्री का उपयोग करने पर प्रशिक्षण की पेशकश की। तेरह प्रतिशत ने कहा कि उन्हें नागरिक शास्त्र में “विवादास्पद विषयों” को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षण की आवश्यकता है।

रिपोर्ट में कहा गया है, “पेशेवर शिक्षा में यह अंतर विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि कई समुदायों में नागरिक संवाद राजनीतिक रूप से तटस्थ नहीं है।” “शिक्षकों से ऐसे वातावरण में छात्रों को वर्तमान घटनाओं, लोकतंत्र, अधिकारों, पहचान, संघर्ष, या सार्वजनिक नीति पर चर्चा करने में मदद करने के लिए कहा जा सकता है जहां वयस्क कक्षा में क्या होता है इसके बारे में असहमत हैं।”

नागरिक शास्त्र और सरकारी शिक्षकों ने कहा है समसामयिक घटनाओं पर चर्चा करना एक विशेष रूप से कांटेदार चुनौती है अब, कार्यकारी प्राधिकार की सीमाओं और राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प के प्रशासन की कुछ नीतियों की संवैधानिकता के बारे में प्रश्न राजनीतिक समाचारों पर हावी हो गए हैं।

लेकिन जिला नेताओं के साथ साक्षात्कार में सुझाव दिया गया कि स्कूलों के स्थानीय समुदायों पर ध्यान केंद्रित करने से नागरिक भागीदारी के लिए कम राजनीतिक रूप से चार्ज किया जा सकने वाला अवसर मिल सकता है।

चू ने कहा, “राजनीतिक ध्रुवीकरण नागरिक शिक्षा और इन अनुभवात्मक सीखने के अनुभवों को प्राथमिकता देना अधिक कठिन बना देता है।”

“लेकिन दिलचस्प बात यह है कि साक्षात्कारों में, जिला नेताओं ने कहा कि उनके माता-पिता और स्थानीय समुदाय वास्तव में नागरिक शिक्षा का अधिक समर्थन करते हैं जब इसे सामुदायिक भागीदारी के आसपास तैयार किया गया था – यह सामुदायिक सेवा परियोजनाओं या आपके स्थानीय मेयर से सीखने जैसी चीजें हो सकती हैं,” उसने कहा।

सीआरपीई और रैंड ने इस वर्ष के अंत में के-12 नागरिक शास्त्र शिक्षा की स्थिति के बारे में अतिरिक्त निष्कर्षों के साथ दो और संक्षिप्त विवरण प्रकाशित करने की योजना बनाई है।