लचीलापन और टीम वर्क शिक्षक के आत्मविश्वास, मनोबल के पुनर्निर्माण की कुंजी हैं

जब शिक्षक के मनोबल में सुधार की बात आती है, तो लगातार टीम वर्क – और थोड़ी सी शालीनता – प्रदर्शनात्मक समर्थन से अधिक मायने रखती है।

शिक्षा सप्ताह 2026 शिक्षण की स्थिति सर्वेक्षण में पाया गया कि देश भर में शिक्षकों का मनोबल पिछले वर्ष की तुलना में थोड़ा गिर गया है। मंगलवार को यहां शिक्षक मनोबल पर एक शिक्षा सप्ताह संगोष्ठी में अभ्यासकर्ताओं ने कहा कि जो नेता शिक्षकों को खुश रखना चाहते हैं, उन्हें कार्य-जीवन संतुलन और कक्षा के माहौल पर ध्यान देने की जरूरत है।

सैन एंटोनियो इंडिपेंडेंट स्कूल जिले के उपाधीक्षक शॉन बर्ड ने कहा, “शिक्षक हमें बता रहे हैं कि उनका काम असहनीय है; वे पिछले कुछ वर्षों से ऐसा कह रहे हैं।”

रैंड कॉर्प थिंक टैंक के 2025 के एक अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला कि शिक्षा पेशा कम लचीला हो गया है, और शिक्षकों को अन्य व्यवसायों में समान रूप से शिक्षित श्रमिकों की तुलना में अपने व्यक्तिगत जीवन में अधिक नौकरी की घुसपैठ का सामना करना पड़ता है।

युवा शिक्षक, विशेष रूप से जिनके अपने बच्चे हैं, “अभी अपने जीवन में एक ऐसे बिंदु पर पहुंचे हैं जहां उन्हें अधिक लचीलेपन की आवश्यकता है,” बर्ड ने कहा, “और हमें इसका जवाब देना होगा, क्योंकि मुझे लगता है कि 30 साल के करियर शिक्षक के दिन चले गए हैं।”

शिक्षक आज बहुत अधिक “भूमिका में कमी” का अनुभव करते हैं, उन्हें अतिरिक्त कार्य करने के लिए कहा जाता है, अक्सर अवैतनिक नौकरियाँ टेक्सास के लियोन वैली में नॉर्थसाइड इंडिपेंडेंट स्कूल डिस्ट्रिक्ट के कास्ट टीच हाई स्कूल में एक शिक्षक और निर्देशात्मक सुविधाकर्ता हैली गेलाबर्ट के अनुसार, यह योजना और निर्देश से समय निकालता है और खाली समय भी खा जाता है।

गेलाबर्ट ने कहा, “अब पहले से कहीं अधिक, शिक्षक और प्रशासक हमारे परिसर को चलाने के लिए एक-दूसरे पर निर्भर हैं।” “वह साझेदारी बनाना जहाँ हम एक-दूसरे की मदद कर सकें, सबसे सकारात्मक चीज़ है जो आप कर सकते हैं।”

यहां के शिक्षकों ने कहा कि छोटे-छोटे शिष्टाचार और लचीलेपन से शिक्षकों के लिए काम का बोझ उठाना आसान हो जाता है। एक प्रिंसिपल जो एक घंटे के लिए शिक्षक की कक्षा को कवर करता है ताकि शिक्षक को आधे दिन की छुट्टी लिए बिना मेडिकल अपॉइंटमेंट मिल सके, उदाहरण के लिए, एक शिक्षक के शनिवार को ट्यूशन करने के इच्छुक होने की अधिक संभावना है, गेलाबर्ट ने कहा।

उन्होंने कहा, “यह वास्तव में ठोस जमा है जो एक प्रशासक कर सकता है ताकि शिक्षक उन्हें वापस करने के लिए तैयार हों।”

चल रहा पेशेवर समर्थन

शिक्षक और नेता समान रूप से इस बात पर सहमत हुए कि नौसिखिए शिक्षकों को बुनियादी परामर्श कार्यक्रमों की तुलना में अधिक सतत व्यावसायिक विकास की आवश्यकता है।

बर्ड ने कहा कि उन्होंने दो जटिल चुनौतियाँ देखी हैं: अधिक छात्र जिन्होंने COVID-19 महामारी से शैक्षणिक, सामाजिक और विकासात्मक व्यवधानों का अनुभव किया है, जिन्हें अब कम छात्र-शिक्षण अभ्यास के साथ वैकल्पिक-तैयारी कार्यक्रमों के माध्यम से प्रवेश करने वाले नए शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता है।

उन्होंने कहा, ”शिक्षकों द्वारा छात्रों को संभालने के कौशल के बिना कक्षा में आने से” शिक्षकों के मानसिक स्वास्थ्य तनाव और छात्र-व्यवहार संबंधी समस्याएं दोनों बढ़ गई हैं।

गेलाबर्ट ने कहा, शिक्षक और छात्र समान रूप से कम आश्वस्त लगते हैं। “शिक्षकों, हमें वास्तव में आकर्षक पाठ बनाने के लिए कहा जाता है, और कभी-कभी [doing so] एक अभिनय जैसा एहसास,” उसने कहा।

संगोष्ठी में शिक्षकों और नेताओं ने कहा कि वे अधिक छात्रों को कम ध्यान अवधि और लंबे या स्व-निर्देशित कार्यों के लिए कम सहनशक्ति वाले देखते हैं, जो शिक्षकों पर दिन के हर मिनट के लिए कार्यों की संरचना करने का दबाव डालता है।

“हो सकता है कि शिक्षक स्वयं का अनुमान न लगा रहे हों—और आप जानते हैं, [students] डर की गंध आ सकती है,” सैन एंटोनियो के दक्षिण-पश्चिम में समरसेट इंडिपेंडेंट स्कूल डिस्ट्रिक्ट के एक कार्यकारी मास्टर शिक्षक एलिजाबेथ सांचेज़ ने कहा। सांचेज़, जो तीसरी और चौथी कक्षा में सह-शिक्षक हैं, ने कहा कि अधिक सहयोगात्मक निर्देश विशेष रूप से नए शिक्षकों के लिए तनाव को कम कर सकते हैं। सांचेज़ ने कहा, ‘जहाँ भी जरूरत है, समर्थन की हमारी संरचना हमारी स्थिति को लचीला बनाने और मदद करने की अनुमति देती है।’

उन्होंने तनावग्रस्त शिक्षकों से सूक्ष्म प्रबंधन की समस्या से लड़ने और सीखने में अधिक छात्रों के स्वामित्व को प्रोत्साहित करने का आग्रह किया।

“हमें छात्रों पर दबाव डालना होगा: ‘ठीक है, यह आपका काम है, आप नेता हैं। जाओ,'” उसने कहा। “इस तरह हम शिक्षकों की थकावट को होने से रोकते हैं, क्योंकि मुझे 100% समय चलते रहने की ज़रूरत नहीं है। मुझे बस यह जानना है कि मैं क्या कर रहा हूँ और निगरानी करना है।”

शहर के नॉर्थ ईस्ट इंडिपेंडेंट स्कूल डिस्ट्रिक्ट में मैकआर्थर हाई स्कूल के प्रिंसिपल जोकिन हर्नांडेज़ ने कहा, बदलते पाठ्यक्रम या मानकीकृत परीक्षण की स्थिति में, स्कूल नेता शिक्षकों को उनके निर्देशों का स्वामित्व हासिल करने में मदद कर सकते हैं।

हर्नानडेज़ ने कहा, “कक्षाओं में होने वाली कुछ रचनात्मकता को वास्तव में कुचल दिया गया है ताकि हम उस रेटिंग तक पहुंच सकें जिसे पाने के लिए हम सभी पर दबाव है।” “यह एक बड़ी बात है कि बहुत से लोग वास्तव में ज़ोर से नहीं कहते हैं, लेकिन हमने वास्तव में इसे अपने स्कूल में एक मंच दिया है, यह समझने के लिए कि हमें क्या करने की ज़रूरत है ताकि हम सफल हो सकें।”