कैसे शिक्षक ईरान युद्ध पर सावधानी से विचार कर रहे हैं

चूंकि ईरान में युद्ध लगातार सुर्खियों में बना हुआ है, शिक्षक इस बात पर विचार कर रहे हैं कि कक्षा में विवादास्पद विषय को सर्वोत्तम तरीके से कैसे संबोधित किया जाए।

एडवीक ने हाल ही में तीन स्कूल प्रमुखों से पूछा कि उनके स्कूलों में शिक्षक कक्षा में इस विषय पर कैसे विचार कर रहे हैं। उन्होंने कहा, विषय की अस्थिरता के बावजूद, ईरान में संघर्ष की कक्षा में चर्चा अपेक्षाकृत कम रही है।

उत्तरी कैरोलिना के ऑरेंज हाई स्कूल के प्रिंसिपल और एजुकेशन वीक से बात करने वाले नेताओं में से एक, जेसन जॉनसन ने कहा, “हमारे पास सवाल पूछने वाले बहुत से बच्चे नहीं हैं।” “लेकिन किसी भी विवादास्पद चीज़, जैसे कि ईरान युद्ध, के मामले में हमारी रणनीति हमेशा सामाजिक अध्ययन पाठ्यक्रम के मानक पर ध्यान केंद्रित करती है।”

शिक्षक इस बात को लेकर अनिश्चित हैं कि विवादास्पद विषयों को सर्वोत्तम तरीके से कैसे नेविगेट किया जाए, यह उस समय के दौरान होता है जब उन्हें कक्षा में संबोधित किया जा सकता है हानिकारक परिणाम.

पिछले महीने, शिक्षा गैर-लाभकारी और वकालत समूह iCivics ने लगभग 2,200 K-12 शिक्षकों का एक सर्वेक्षण जारी किया उनके कक्षा निर्देश और नागरिक शास्त्र पढ़ाने के माहौल के बारे में। लगभग 53% ने कहा कि बुनियादी नागरिक शास्त्र अवधारणाओं को पढ़ाना अब कठिन लगता है, और लगभग 59% किसी चीज़ को “गलत तरीके” से पढ़ाने पर प्रतिक्रिया के बारे में चिंतित हैं।

टेक्सास के यूनाइटेड हाई स्कूल में प्रारंभिक कॉलेज अकादमी के डीन और एजुकेशन वीक से बात करने वाले नेताओं में से एक एंड्रिया गार्ज़ा ने कहा, “शिक्षकों को पक्षपातपूर्ण या एजेंडा को आगे बढ़ाने वाले के रूप में व्याख्या किए जाने की चिंता है।” “[But] विचार प्रक्रिया के निर्माण और छात्रों को महान विचारक बनाने के परोपकारी आदर्श के कारण शिक्षक स्वाभाविक रूप से इस पेशे में हैं। और इसमें उन चीज़ों के बारे में बात करना शामिल है जो कठिन हैं।”

पिछले एक दशक में, शिक्षक इस बात से जूझ रहे हैं कि कक्षा में चर्चा के दौरान विभाजनकारी, बड़े पैमाने पर होने वाली घटनाओं को कैसे संबोधित किया जाए, जिसमें कोविड-19 महामारी, एक विवादास्पद राष्ट्रपति चुनाव, महाभियोग, विरोध और अंतरराष्ट्रीय संघर्षों में अमेरिका की भागीदारी शामिल है।

इसके अलावा, संघीय सरकार ने स्कूली पाठों की अवधि को प्रभावित करने के प्रयास के लिए हाल ही में असामान्य कदम उठाए हैं। ट्रम्प प्रशासन ने नस्ल और लिंग विषयों पर पाठों को हतोत्साहित करने की कोशिश की है, और इसके बजाय स्कूलों को “देशभक्ति शिक्षा” और एक राष्ट्र के रूप में संयुक्त राज्य अमेरिका की उत्पत्ति पर पाठ।

कुछ शिक्षकों ने कुछ विषयों को कवर करने के लिए अपना दृष्टिकोण बदल दिया है क्योंकि वे जांच के दायरे में महसूस करते हैं। आईसिविक्स पोल के अनुसार, पैंतीस प्रतिशत ने कहा कि वे पाठ बदल रहे हैं या हटा रहे हैं।

“हम एक ऐसे समाज में रह रहे हैं जहां शिक्षकों को गलत अर्थ निकाले जाने, गलत अर्थ निकाले जाने का डर रहता है। [being accused of] गार्ज़ा ने कहा, “एक तरफ या दूसरे को धक्का देना, भ्रष्ट करना या एजेंडा रखना,” और इसलिए शिक्षकों को जानकारी प्रस्तुत करने के लिए एक काफी सुरक्षित, गैर-पक्षपातपूर्ण तरीका खोजने में कठिनाई हो रही है।

“अफसोस की बात है, मुझे लगता है कि शिक्षक अब पहले की तुलना में अधिक पीछे हट सकते हैं।”

स्कूल ईरान के बारे में बात क्यों नहीं कर रहे होंगे?

इस साल की शुरुआत में, संयुक्त राज्य अमेरिका और इज़राइल ने ईरान की सेना और बुनियादी ढांचे के खिलाफ हमले शुरू किए और अंततः देश के सर्वोच्च नेता अयातुल्ला अली खामेनेई को मार डाला।

हाल ही में, दोनों देश एक अस्थायी युद्धविराम पर सहमत हुए हैं और वे युद्ध को समाप्त करने का रास्ता खोजने के बारे में चर्चा कर रहे हैं।

एजुकेशन वीक ने देश भर के तीन शिक्षकों से बात की कि कैसे ईरान में युद्ध कक्षा में चर्चा का विषय नहीं रहा है, लेकिन वे उन वार्तालापों के लिए कैसे तैयारी कर रहे हैं जब वे सामने आते हैं।

ब्रेंटवुड, टेनेसी में वुडलैंड मिडिल स्कूल में, सहायक प्रिंसिपल विलियम “बिल” टौंगेट ने कहा कि छात्र युद्ध के बारे में नहीं पूछ रहे हैं, न ही वे इसे ऑनलाइन खोज रहे हैं।

उन्होंने एजुकेशन वीक को बताया, “हमारे पास एक ऑनलाइन फ़िल्टरिंग सिस्टम है जिसका हम उपयोग करते हैं, और यह किसी भी प्रकार के संबंधित विषयों को पकड़ लेता है।” “मैं हर दिन इसकी बारीकी से निगरानी करता हूं [and] मैंने ऐसा कुछ भी नहीं देखा जो युद्ध के संबंध में लटका हो।”

जब अधिक राजनीतिक रूप से आरोपित विषय कक्षा में पहुंचते हैं, तो वह अपने शिक्षकों को पाठ्यक्रम से जुड़े रहने की सलाह देते हैं। 2026 नेशनल मिडिल लेवल असिस्टेंट प्रिंसिपल ऑफ द ईयर पुरस्कार के लिए फाइनलिस्ट रहे टॉन्गेट ने कहा, “हम हमेशा अपनी राय नहीं रख सकते।” “हमें जिम्मेदार होना होगा [because] हमारे बच्चे प्रभावशाली हैं और हमें यथासंभव तटस्थ रहना चाहिए।”

जॉनसन ने कहा कि उन्होंने किसी भी छात्र को ईरान में युद्ध के बारे में पूछते हुए नहीं सुना है। लेकिन उनके शिक्षकों को राजनीतिक विषयों को संभालने का प्रशिक्षण मिलता है – कभी-कभी उनसे बचकर भी। जॉनसन ने कहा, “हम उन वकीलों के साथ काम करते हैं जिन्होंने हमें दूर रहने वाले विषयों के बारे में प्रशिक्षित किया है।” उदाहरण के लिए, “आप निश्चित रूप से अपने छात्रों के साथ गहरी राजनीतिक बातचीत में शामिल नहीं होते हैं, खासकर आज के माहौल को देखते हुए।”

यदि विषय पर ध्यान देने की आवश्यकता है, तो वह शिक्षकों को पाठ्यक्रम का पालन करने और शैक्षणिक मानकों का पालन करने की सलाह देते हैं।

“एक कक्षा शिक्षक के रूप में, आप स्वयं को उस कक्षा में लाते हैं, जिसका अर्थ है कि आप अपने स्वयं के जीवन के अनुभवों को उस कक्षा में लाते हैं, लेकिन किसी भी बिंदु पर आपको इसके बारे में अपनी व्यक्तिगत भावनाओं को नहीं लाना चाहिए,” उन्होंने एजुकेशन वीक को बताया। “यही कारण है कि शिक्षकों के लिए मानकों के अनुरूप पढ़ाना बहुत महत्वपूर्ण है।”

गारज़ा को विश्वास नहीं है कि ईरान में युद्ध उसके स्कूल की कक्षाओं में एक केंद्रीय विषय के रूप में उभरा है। लेकिन शिक्षक उनकी टिप्पणियों से पीछे हट रहे हैं।

“सार्वजनिक स्कूल के शिक्षक महसूस करते हैं [the need] उन्होंने कहा, ”अधिक सेंसर, टिपटो और नाजुक होना चाहिए क्योंकि समाज सार्वजनिक शिक्षा को अलग-थलग कर रहा है।”

गार्ज़ा ने अतीत में शिक्षकों को कक्षा में विवादास्पद विषयों पर बात करते देखा है, और बाद में, माता-पिता ने आपत्ति जताई है, जिसके परिणामस्वरूप कई बार प्रशासन द्वारा जांच की गई है।

गार्ज़ा ने कहा, “यही वह चीज़ है जो हमारे शिक्षकों को चुप करा देती है या उन्हें उनकी कला से रोक देती है।” ईरान में संघर्ष जैसे विषयों पर ध्यान देना कठिन है क्योंकि “कोई भी नहीं चाहता कि उसकी एक राय या दूसरी राय के रूप में व्याख्या की जाए।”

शिक्षक कक्षा में कठिन विषयों को संबोधित करने के लिए तैयार हैं

जब शिक्षकों को कक्षा में विवादास्पद विषयों को उठाने की आवश्यकता होती है, तो टौंगेट उनसे सम्मानजनक वातावरण बनाने और बनाए रखने का आग्रह करते हैं। टौंगेट ने कहा, इसकी शुरुआत इस बात से होती है कि शिक्षक किसी विषय को कैसे उठाते हैं, फिर यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्र सम्मानजनक लहजा रखें।

उन्होंने कहा, “हम जो कहते हैं, उन स्रोतों के बारे में बहुत सावधान रहते हैं जिनका उपयोग हम अपनी प्रस्तुतियों में करते हैं।”

जॉनसन ने कहा कि उनके स्कूल ने अतीत में विवादास्पद विषयों को स्टूडेंट्स टू स्टूडेंट्स नामक एक छात्र समूह के माध्यम से उठाया है। उन्होंने कहा, संगठन ने कई संभावित विभाजनकारी विषयों पर चर्चा की है, जैसे सार्वजनिक शिक्षा का मूल्य और एलजीबीटीक्यू समुदाय।

जॉनसन ने कहा, “छात्र आज सभी प्रकार की बातचीत के लिए बहुत खुले हैं, और वे आम तौर पर एक पक्ष या दूसरा पक्ष नहीं लेते हैं।” “वे वयस्कों की तुलना में सुनने का बहुत बेहतर काम करते हैं।”

गार्ज़ा के लिए, विवादास्पद विषयों को संबोधित करने का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा, चाहे वह ईरान में संघर्ष हो या कोई अन्य मुद्दा, उन्हें तथ्यों पर आधारित करना है। उन्होंने एजुकेशन वीक को बताया, इसका मतलब है कि इसमें शामिल पक्षों की प्रेरणाओं और घटनाओं की ऐतिहासिक समयरेखा को समझना।

उन्होंने शिक्षकों को किसी भी प्रकार की चर्चा के लिए मानचित्रों और प्राथमिक स्रोत दस्तावेजों का उपयोग करने का सुझाव दिया। गार्ज़ा ने कहा, शिक्षकों को शैतान के वकील की भूमिका भी निभानी चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छात्र ईरान जैसे सैन्य संघर्षों के विभिन्न दृष्टिकोणों को देख रहे हैं।

उन्होंने कहा, “आइए दोनों तर्क प्रस्तुत करें ताकि छात्रों को यह न बताया जाए कि क्या सोचना है।” “लेकिन अभ्यास कर रहे हैं कि कैसे सोचना है या जानकारी का विश्लेषण कैसे करना है।”